INVOLUCRAMOS A LAS FAMILIAS: LA NOTA

Pero para cocinar, necesitamos recetas. Miramos en la biblioteca de la clase y no tenemos, sólamente el libro que nos ha traído Félix. Al leerlas vemos que estas recetas necesitan horno o cocina, la mayoría de ellas y son muy difíciles de hacer. Por eso, les propongo pedirle ayuda a sus familias, para buscar una receta sencilla que se pueda cocinar en la clase y tenga frutas del otoño como ingrediente principal. Aquí el objetivo es que comprendan que la lengua escrita es un medio para comunicarnos y que la use con fines reales: escribir una nota a la familia porque lo que no se escribe se olvida. 

En este caso, hacemos una escritura colectiva. Entre todos vamos diciendo qué escribimos y yo, que soy la adulta y ya codifico el lenguaje oral utilizando el lenguaje escrito de forma convencional, lo voy plasmando en el papel. Esto es lo que ocurre con el alumnado de 3 años, que ellos "escriben oralmente" y yo pongo mi mano para codificar. Después, yo lo paso al ordenador y preparo una nota para que todo el mundo se la lleve a su casa.

AHORA LLEGA EL TURNO DE LOS SUPERHÉROES REALES!!

Nuestro proyecto de los superhéroes están dando mucho juego. Tras aprender muchas cosas sobre los superhéroes y superheroínas ficticias, gracias a la colaboración de nuestras familias, ahora llega el turno de los reales, de los de carne y hueso. Tras las vacaciones de Navidad hemos retomado el trabajo y escribimos una pequeña lista de aquellos héroes reales que nos gustaría saber más sobre su trabajo, pues sabemos que ayudan a la gente pero tenemos muchas dudas sobre cómo lo hacen.

Una vez que decidimos los que vamos a investigar pensamos en asamblea que las familias pueden ayudarnos a conocerlos, pues algunos de los familiares del alumnado son "héroes y heroínas reales". Está claro entonces que lo que tenemos que hacer es pedirles ayuda. Para que no se nos olvide, y como mi alumnado tiene muy claro que "lo que no se escribe... se olvida", preparamos entre todos una nota. En esta ocasión me traigo el ordenador portátil y redactamos la nota entre todos, escribiendo lo que me el alumnado me va diciendo. La nota es un texto que conocemos y sabemos qué partes debe de tener: saludo al remitente, cuerpo del mensaje, agradecimiento y firma. Escribimos y revisamos, analizamos si suena bien, si permite que llegue el mensaje que queremos enviar, etc... y así vamos escribiendo y revisando hasta que tenemos un texto definitivo. 

NOTA PARA INFORMAR Y PEDIR AYUDA A NUESTRAS FAMILIAS

Como siempre que comenzamos un nuevo proyecto tenemos que informar y solicitar la ayuda de nuestras familias para que así puedan participar en todo lo que sea posible. Como ya estamos en 5 años lo tienen clarísimo, hay que escribir una NOTA y la manera de hacerlo no tiene misterio para nuestra clase. En este caso la escribimos con el ordenador. Yo tecleo pero son ellos y ellas los que me van diciendo lo que tengo que escribir. Yo escribo TODO lo que me dicen y cada poco releemos para revisarlo. Vemos si suena bien, si se entiende lo que queremos decirles,... y si es necesario lo borramos y escribimos de otra manera. Hay quien pensará que esTo no es escribir. Bueno, pues yo le diré que depende de lo que entienda por escribir. Escribir es ser capaz de producir un texto en cualquier situación, dirigido a un remitente concreto y con una finalidad. Hacer letras es otra cosa, eso es simplemente codificar. Por eso, como todavía no estamos en la fase alfabética y todos no sabemos "codificar", es la seño la que escribe las letras en el ordenador pero somos nosotros y nosotras quienes le decimos lo que tiene que poner (yo codifico y ellos escriben).
Una vez redactada la nota hemos visto que al final había vamos a poner un listado de las posibles cosas que se pueden traer a clase. Esta parte la han codificado ellos solos. Primero han salido algunos voluntarios a la pizarra para escribirlo y lo hemos revisado después entre todos, porque en esta ocasión la nota se tiene que entender bien para poder conseguir lo que queremos: informar y solicitar ayuda a nuestras familias. Después cada cual ha escrito este listado en su propia nota y así, en casa se enterarán de lo que vamos a hacer y la ayuda que necesitamos.

NOTA PARA LAS FAMILIAS on PhotoPeach

NOTA PARA LAS FAMILIAS

Ya hemos escrito una nota para informar a las familias de nuestro nuevo proyecto y solicitar su ayuda. 

De momento la ayuda consiste en aportar todos aquellos materiales que creáis nos puedan ayudar a conseguir la información que necesitamos: videos, libros, enciclopedias, juegos, puzzles, animales de juguete, canciones, poesías, adivinanzas, disfraces,...  Asi crearemos el rincón de los animales salvajes.

No es necesario realizar ningún trabajo con ellos. 

Gracias de antemano por vuestra colaboración.

LAS NOTAS, OTRO TEXTO DE USO SOCIAL PARA APRENDER A LEER Y ESCRIBIR

Según las teorías constructivistas, leer y escribir no es solo trazar grafías y decodificar letras, si no que va mucho más allá. Escribir es un proceso de elaboración de un texto escrito, independientemente de que para ello el niño/a sea capaz de trazar letras convencionales inicialmente. Por eso, en nuestras aulas se escucha continuamente la frase "cada uno lo escribe como sabe", puesto que cada alumno/a escribirá según la etapa del desarrollo de la escritura en la que se encuentre. Del mismo modo, entendemos que leer es un proceso activo mediante el cual quien lee construye el significado del texto que está leyendo, formulando hipótesis sobre el mismo, aunque todavía no sea capaz de decodificar las letras convencionales. Leer es comprender el texto. 

Así, a escribir se aprende escribiendo y a leer leyendo, siempre de manera significativa, poniendo al alumnado en situaciones reales de escritura y de lectura que le permitan ir aproximándose con sentido al objetivo de aprendizaje. 

Una vez explicado esto, nuestra misión como maestr@s es provocar esas situaciones en las que los niños y  niñas tendrán que escribir y que leer para conseguir un objetivo concreto. Se trata de crear en ellos la necesidad y por supuesto, valorar siempre el resultado obtenido, animándoles así a seguir haciéndolo y de este  modo poder alcanzar nuestro objetivo final de aprendizaje de la lectura y escritura. 

Una situación que se produce mucho en las clases es la necesidad de comunicar algo a las familias, bien porque necesitemos su ayuda, o queramos comunicarles una información importante, darles las gracias,... Estos momentos son muy aprovechables en este sentido, animándo al alumnado a que ellos mismos escriban la nota para su familia. Aquí cada uno va a escribir de forma libre, según la etapa en la que se encuentre (indiferenciada, diferenciada, silábica, alfabética....) y después será capaz de leer lo que ha escrito, eso sí, cuando se lo pedimos de forma inmediata, pues si no están en la etapa alfabética se les olvidará lo que han escrito al poco rato. 

Así, quiero enseñaros un video que gravé a final del curso pasado, en la clase de 3 años, de una alumna que había escrito una nota para su mamá, pues necesitábamos hojas de morera para nuestros gusanos de seda que estaban prácticamente muriéndose del hambre. Ella estaba acercándose a la etapa diferenciada, trazando letras convencionales pero sin valor sonoro ni control de cantidad. Una vez escrita  su nota fué capaz de leérmela. Si os fijáis veréis como su direccionalidad y linealidad es correcta tanto al escribir como al leer, pues va señalando con el dedo. ¿Quién dice que esto no es leer y escribir?