COMENZAMOS A VOTAR A NUESTROS ENCARGADOS DE EQUIPO

Hoy hemos introducido una nueva rutina en nuestra clase: la votación de los encargad@s de mesa. Los encargados tienen varias funciones:

- proporcionar el material a su mesa

- recogerlo después.

- Limpiar la mesa cuando sea necesario

- Mantener el orden entre los miembros de su equipo,...

Para elegirlo hemos votado. Por ser la primera cada persona debía de coger un tapón directamente de la caja, después tendrán que pedirme los tapones que necesitan ellos mismos (para lo cual deberán de contar a los compañer@s de su equipo cada día), o coger ellos mismos los tapones que necesitan, los justos, sin que les sobre ni les falte. Entonces votamos, y para ello le damos un tapón a la persona que deseamos. Gana quién tenga más tapones. Parece algo sencillo pero no lo es para nada. Todas estas actividades totalmente funcionales y significativas ayudan a la construcción de muchos conocimientos matemáticos relacionados con el número y la numeración: conteo, relación término a término, control de cantidades, cálculos sencillos de suma o resta,... Después cada encargado se pone el colgante que lo identifica y coloca una pegatina al lado de su nombre en el cartel de su equipo. Estas pegatinas nos sirven para controlar quien ha sido ya encargado. Cuando todos tengan una primera pegatina podremos volver a ser todos los encargados. Fijaros que cantidad de conceptos matemáticos utilizamos con funcionalidad en una actividad tan sencilla.

REPASANDO GRAFIAS DE NÚMEROS

En una ocasión anterior dediqué una entrada a este tema hace ya algún tiempo, pero hoy me ha ocurrido en la clase algo tan fantástico que he sentido la necesidad de contarlo. 

Como ya sabéis todas las mañanas pasamos lista para poder comprobar quién no ha venido al colegio y saber cuántos estamos. Después, el secretario cuenta los niños y niñas que están en su casa y escribimos el número en la pizarra. Hoy eran tres personas. Algunos no teníamos muy claro cómo se escribe el número tres (que es algo totalmente diferente a entender el concepto de número, pero eso ya lo contaremos en otra ocasión, jjj). Solución: vamos al tren o a la tira numérica y contamos hasta encontrar el tres. ¡Listo!, ya sabemos cómo se escribe así que el secretario se pone manos a la obra. Le cuesta un poco porque la grafía del número tres es complicada, requiere de una construcción del espacio importante. Entonces aparecen voluntarios para intentar ayudarle escribiendo el tres en la pizarra y muchos coinciden en lo difícil que es, Entonces alguien me dice: "Seño, tenemos que aprender a escribir el tres! . Ese es el momento más adecuado para ir al rincón de las matemáticas y coger de la carpeta de números para repasar la ficha del número tres. Y esto es así porque en ese momento HAY NECESIDAD de escribirlo. Dicho y hecho, ha sido una ficha de lo más fructífera que ha servido para practicar la grafia. Comprobarlo vosotros mismos.

EL NOMBRE DE NUESTRA CLASE

Después de una intensa votación ante las propuestas del alumnado nuestra clase se ha convertido en la Clase de las Brujas y los Brujos. Han sido varias las propuestas, todas entorno al miedo (creo que ya tenemos claro por donde va a ir nuestro primer proyecto juntos,jjj). Para votar cada persona ha colocado una pegatina debajo del nombre deseado. Al final, hemos contado los votos y comprobado la opción ganadora.

VOTAMOS NOMBRE CLASE on PhotoPeach

Después hemos hecho el cartel que nos identifica para que todo el mundo sepa qué clase somos, trabajando el cartel como texto de uso social (formato, función,....). Finalmente lo hemos escrito de forma individual para que no se nos olvide nunca. 

LLEGA FELIX EL GORILA CON SUS CUENTOS

Esta mañana al llegar a clase ha venido la seño Meli y nos ha traído una carta y una caja. Era para nosotros, porque iba dirigida a la Clase de las Brujas y los Brujos. Nadie se atrevía a abrirla, pero al final... ¡sorpresa!, había dentro un gorila precioso y un par de libros. Entonces hemos decidido leer la carta y resulta que era del gorila. Se llama Félix y tiene un secreto: ¡Le encantan los libros!. Por eso ha decidido traernos esta caja que es mágica. Solo tenemos que cumplir una norma fundamental: cuidar mucho los libros y disfrutar leyéndolos. Si lo hacemos, nos traerá cuentos a menudo, para que disfrutemos un montón.

FELIX EL GORILA on PhotoPeach

NUESTRAS RUTINAS DIARIAS

Cuando entramos a clase llevamos a cabo las rutinas diarias. Estas rutinas son realmente importantes pues es un momento de reunión con el alumnado, de expresión de ideas y sentimientos. Pero además trabajamos otros ámbitos como el social, el lingüistico o el matemático. Estas rutinas ayudan también a dar seguridad al alumnado al poder preveer algunas de las  tareas que vamos a llevar a cabo en nuestra clase todos los dias. Aquí podéis verlas. 

Las rutinas de la asamblea 16.17 4 años de Natividad Molina

"SALTA CONEJO", TRABAJANDO EL CONTEO Y EL SENTIDO DEL NÚMERO

Poco a poco vamos introduciendo diferentes juegos matemáticos en nuestra clase, y la verdad, son muy bien aceptados por el alumnado. Resulta muy satisfactorio ver como toman la iniciativa ellos mismos y deciden ir al "rincón de la seño" a jugar con ellos. Disfrutan mucho y a la vez construyen con sentido las principales funciones del número y la numeración, utilizan los procedimientos de contar, recontar, descontar,.... Con juegos como estos vamos construyendo el sentido del número, que va más allá de identificar la grafía socialmente establecida. Uno de estos juegos es Salta conejo.  Consiste en llevar a nuestro conejo desde la salida a la meta donde le espera una rica zanahoria. Por turnos tiramos el dado y avanzamos tantas casillas como indican los puntos o el número que nos sale. 

ORGANIZAMOS LOS RINCONES

Los rincones de trabajo son una manera de organizar elespacio y el tiempo en el aula que resulta bastante fructífera. Pero debemos de planificarlos muy bien para obtener los resultados más optimos. 

Hoy hemos estado identificando los diferentes rincones que hay en nuestra clase y hablando de las cosas que creemos que podemos hacer en ellos. Poco a poco hemos ido leyendo a nuestra manera, teniendo en cuenta la etapa del proceso lectoescritor en la que se encuentran, los diferentes carteles identificativos. Esta actividad nos permite además llevar a cabo una EVALUACIÓN INICIAL para conocer dicha etapa y poder partir de ahí en las próximas actividades que permitan avanzar en su aprendizaje de la lectura y de la escritura. Estos son nuestros carteles. He utilizado diferentes tipos de letras para que las vayan conociendo. (ya estamos en 4 años). Si queréis descargarlos pinchad en el enlace.

DESCARGAR AQUI

Una vez identificados hemos podido elegir el rincón al que ir, pero entonces ha surgido un problemilla constantemente: que se van al  mismo rincón demasiadas personas y no pueden jugar, no tienen espacio, no hay material suficiente..... Esto será una cosa que tendremos que resolver. Hemos estado pensando entre todos cómo podemos hacerlo. Al final, les he traído unos colgantes con la imágen que identifica cada rincón. A partir de ahora sólo podemos jugar en un rincón si tenemos el colgante que le corresponde. De esta manera limitamos el número de personas y facilitamos el trabajo en cada uno de los rincones. Mirad vosotros mismos.

rincón de arte

rincón de construcciones

rincón juego simbólico

rincón matemáticas

rincón de biblioteca de aula

rincón de matemáticas

PRIMEROS DIAS DE CLASE

Los primeros días de clase son muy importantes. Debemos de ir despacio, conociendo a nuestro alumnado, personalmente, sus nombres, sus gustos, sus necesidades. Yo este año parto con ventaja puesto que ya los conocía del curso pasado, aunque no era su tutora, pero los recreos dan para mucho y algunos proyectos comunes también. Aún así, vamos poco a poco conociéndonos más a fondo, como digo yo "de cuerpo a cuerpo", y adaptándonos mutuamente. Porque, aunque parezca que no, todos necesitamos adaptarnos; docente, alumnado y familias. 

Durante estos primeros días estamos intentando organizar nuestra clase para poder conocerla, sus rutinas, sus normas, sus materiales, sus espacios, .... y esto, por supuesto, lo hacemos de forma conjunta, poquito a poco. 

Lo primero que hemos hecho, después de cantar la canción de los buenos días, ha sido poner nuestro nombre en el colegio, para poder ver si faltaba alguien. Poco a poco iremos introduciendo las rutinas diarias que realizaremos en nuestra PDI.

Despues hemos puesto nuestra foto en el tren de la clase, pues se encontraba la seño muy triste al estar  sola de maquinista, sin pasajeros con los que compartir su viaje. Cada persona ha buscado su foto y ha ido poniéndola en el tren. Pero el orden no es aleatorio. Nos ordenamos según cumplimos los años desde que entramos al cole hasta que se acaba. Así, el primero ha sido Gorka, que acaba de cumplir años justo antes de entrar al colegio este curso. 

Todas estas actividades nos sirven también para conocer el  momento madurativo en el que se encuentra cada persona, para poder ir ofreciéndole las actividades que necesita para ir avanzando en su propio proceso, que es diferente en cada uno.

EL MEJOR CONSEJO PARA EL PRIMER DIA DE COLEGIO!!!!

Siguiendo las indicaciones del neuropsicólogo Alvaro Bilbao (http://www.cuidatucerebro.com/) yo tengo claro el mensaje que voy a dar a mis hijas en su primer día de cole y, por supuesto, a mí misma como maestra:

¡DISFRUTEMOS TODO LO QUE PODAMOS!

¿Y vosotr@s? ¿Qué pensáis?

DE ESA INFANCIA MARAVILLOSA Y COMO LOS ADULTOS ACABAMOS CON ELLA

Vamos calentando motores con este nuevo curso que acabamos de comenzar. Hoy han llegado a mi unos cuantos videos que me han parecido tan interesantes que he decidido compartirlos para darles difusión.

El primero de ellos habla de la infancia y de la disciplina positiva. En este mundo de estrés parece que nos hemos olvidado de lo que significa ser niño. No los escuchamos, no tenemos tiempo, no hacemos caso de sus necesidades emocionales, y por supuesto, ellos no nos entienden a nosotros. Debemos de ser conscientes de que aprenden por imitación de los adultos, sobre todo en la escuela y en casa, pues son sus adultos de referencia. Por eso, intentemos reflexionar un poco y tener algo de empatía. No os lo perdáis, a ver que os parece. Yo pienso utilizarlo para comenzar mi primera reunión de familias en este curso,jjj. Hagamos conciencia.

El segundo trata directamente del entorno escolar, de todos aquellos adultos que tratan diariamente con los niños y niñas y que, consciente o inconscientemente, les están enseñando multitud de cosas. Por eso, seamos responsables. Como yo siempre digo, tratamos con personas, la futura generación, no sembrando patatas. Si la cosecha es mala, no podemos tirarla a la basura. 

COMENZAMOS EL CURSO

Llega septiembre y comienza un nuevo curso. Los que nos dedicamos a esta profesión y ponemos en ella el corazón nos encontramos tan nerviosos e ilusionados como los propios niños y niñas. Nuevo alumnado, nuevos compañer@s, nuevos proyectos en mente, nuevas ideas.... Para empezar quiero compartir una imagen preciosa del compañero Manu Velasco, inspiradora, cuyos consejos nunca debemos de perder de vista. 

Desearos a todo el mundo un feliz e inspirador curso escolar.

Nati