domingo, 9 de diciembre de 2018

TERMINAMOS EL PROYECTO: COMPRAMOS, COCINAMOS Y... ¡FIESTA DEL OTOÑO!

Por fín llegó el tan deseado día de la fiesta del otoño. Ha sido un largo camino el recorrido hasta alcanzarlo, muchos escalones que subir en la escalera de planificación de nuestra tarea. Pero lo hemos conseguido. Finalmente gracias a la colaboración de las familias, hemos subido  los últimos peldaños: comprar en el supermercado, cocinar y comer. Ha sido muy gratificante ver como el alumnado entendía que la receta era un texto funcional necesario para poder cocinar el plato de la manera adecuada. Además, las familias nos han ayudado muchísimo, entendiendo perfectamente su papel de guías en el proceso, dejando hacer a los niños y niñas. Aquí tenéis ilustrado todo lo vivido en los últimos días de nuestro proyecto. Ahora sólo nos queda el otro producto final definido: elaborar nuestro propio recetario. Pero eso será después.


MANDALAS DE OTOÑO EN LA ASAMBLEA

Las mandalas son un recurso con grandes beneficios para nuestro alumnado de infantil.


  • Fomentan la atención y la concentración
  • Promueven el bienestar interior del niño, al centrarse en una actividad placenter
  • Favorecen su creatividad e imaginación.
  • Reducen el estrés y la ansiedad
  • Ayudan a desarrollar la lógica así como la paciencia, el tesón, la perseverancia y la constancia.
  • Permiten que trabajemos conceptos geométricos: círculos, triángulos, cuadrados, estrellas, …
  • Posibilitan que introduzcamos nuevo vocabulario, de colores, formas, tamaños o emociones
  • Propician el aumento de la autoestima, al permitir que el niño cree algo propio y único.
  • Estimulan su sentido estético.

Por ello, aprovechando las frutas y frutos del otoño que habían llegado a clase gracias a las familias estuvimos realizando en gran grupo nuestra primera mandala en clase. En este caso no la hemos pintado, si no que la hemos creado entre todos. El resultado ha sido genial, tanto que el alumnado ha creado después sus propias mandalas de forma autónoma en el rincón de las construcciones. 



Aquí podéis ver un pequeño resumen de la actividad.

NUESTROS GRUPOS FLEXIBLES: UNA MEDIDA DE MEJORAR LA CONVIVENCIA EN EL COLEGIO

Desde hace varios cursos realizamos nuestros llamados "Grupos flexibles". Estos grupos consisten en la organización de las tres clases de infantil (3, 4 y 5 años) para trabajar de manera conjunta, con el alumnado mezclado. Para ello, cada clase se divide en 3 grupos de unos 8-9 alumnos/as, y cada grupo trabaja ese día en una clase diferente, de manera que en todas las aulas de infantil tenemos alumnado de las diferentes edades. Las actividades que programamos son las mismas en todas las aulas. Así, lo que nos encontramos es alumnado de entre 3 y 5 años que trabaja conjuntamente, normalmente por parejas. 
El objetivo de esta medida organizativa no es otro que el trabajo de la cohesión del alumnado de infantil, y por lo tanto, la mejora de la convivencia. Si nos conocemos somos capaces de empatizar mejor con los demás y así tratarnos con cariño. Además como somos un colegio de una linea conseguimos diversificar las amistades, que no sean sólo los compañeros y compañeras de nuestra clase los únicos amig@s durante los 9 años que dura nuestro paso por el centro.
Al poco tiempo de comenzar a realizar los grupos flexibles empezamos a notar como los niños y niñas de todo el ciclo jugaban juntos en el patio, se llamaban por sus nombres, se ayudaban. ¿Hay algo mejor?
La secuencia de las actividades de trabajo comienzan de la misma manera todos los cursos. Primero dedicamos el trimestre a conocernos mediante dinámicas de cohesión de grupo. Eso nos ocupa todo el primer trimestre. En los otros dos trimestre hemos trabajado diferentes aspectos: creatividad, destrezas básicas, cooperación, lógica, actividades sensoriales...
Aquí tenéis una pequeña muestra. Os animo a todo el mundo a llevarlos a cabo. Es muy enriquecedor para todo el mundo.

domingo, 25 de noviembre de 2018

NUESTRA LUCHA CONTRA LA VIOLENCIA MACHISTA

Este domingo es el día 25 de noviembre y se celebra el Día contra la Violencia de Género. Esta violencia existe en nuestra sociedad y debemos de educar a nuestro alumnado para que se pongan las gafas violetas y puedan detectarla. Pero además, debemos de enseñarles la necesidad de no ser cómplices de la misma, pues es responsabilidad de todos erradicar esta lacra para la sociedad.
Así, bajo este lema, la Junta de Andalucía ha propuesto la campaña #YONOSOYCÓMPLICE, sí queréis conocerla pinchad en la imágen.


Nuestra comunidad educativa se ha querido sumarse a esta lucha, rechazando cualquier tipo de violencia machista. Como os adelantamos en el trailer, hemos utilizado la canción "La puerta violeta" de la cantante Rozalén para poner nuestro granito de arena en esa concienciación del alumnado. Hasta el alumnado más pequeño ha comprendido perfectamente la letra de la canción, constatando la necesidad de que ningún "monstruo gris" maltrate a ninguna mujer, porque lo que las mujeres necesitan es salir a esos "prados verdes" para poder ser libres como cualquier ser humano. Y como una imágen vale más que mil palabras, aquí tenéis un pequeño testimonio. 


Ha sido una gran experiencia trabajar todo el colegio y remar en el mismo sentido. Esperamos que os guste nuestro trabajo tanto como a tod@s nosotr@s y que sirva para seguir luchando por la erradicación de la Violencia Machista. 

jueves, 22 de noviembre de 2018

HACEMOS LA LISTA DE LA COMPRA

Seguimos subiendo peldaños de la escalera de planificación que escribimos inicialmente para poder cocinar una receta y hacer una fiesta del otoño con los platos cocinados. El siguiente paso es el escalón número 5. Una vez votadas las recetas a cocinar necesitamos escribir la lista de la compra para que no se nos olvide ninguno de los ingredientes que aparecen en la receta. Para ello, cada equipo ha cogido su receta y ha escrito la lista a su manera. 
Ya estamos ansiosos por que llegue el día de ir al supermercado. ¡Qué poquito queda para llegar a la meta!



Aquí podéis ver las recetas y las listas que hemos escrito.


Y, si queréis ver lo bien que leemos, echad un vistazo al video


JUGAMOS CON LAS TARJETAS DE VOCABULARIO DE LA RECETA

Para avanzar en el proceso lectoescritor hemos elaborado una baraja de vocabulario con palabras relacionadas con nuestro pequeño proyecto. Así, gracias a ellas, vamos a trabajar dos aspectos interesantes:

  1. Diferenciar entre  utensilios e ingredientes
  2. Avanzar en nuestra fase del proceso de aprendizaje de la lectura
Se trata de aprovechar el interés que existe con el tema que estamos trabajando ya que la motivación está garantizada. Todo el mundo está deseando que llegue el día en el que cocinemos. Necesitan saber los nombres de los utensilios que hay que traer al colegio y de los ingredientes que tenemos que comprar. Esto convierte el aprendizaje de la lectura y la escritura en algo funcional y con sentido. Leemos las tarjetas para saber cómo se llaman y luego los escribimos en la lista para que no se nos olviden. Porque mi alumnado va teniendo clara una cosa fundamental: Lo que no se escribe se olvida.


Si queréis descargaros las tarjetas pinchad aquí.
TARJETAS 1
TARJETAS 2
TARJETAS 3

miércoles, 21 de noviembre de 2018

LAS NORMAS DE LA CLASE DE LOS TIGRES Y TIGRESAS

Uno de los primeros textos que suelo escribir en mi clase es "El libro de las normas", porque

establecer las normas que rigen la vida de nuestra aula es fundamental para poder cumplirlas. Para ello, durante estas primeras semanas de 3 años hemos ido dialogando sobre las diferentes normas que sería necesario cumplir para poder convivir en nuestra clase, trabajar, aprender, jugar, disfrutar, sentirnos a gusto, divertirnos... en función de las diferentes situaciones que han ido surgiendo en la clase (peleas, hablamos todos a la vez en asamblea, dar gritos, nos caemos cuando corremos en la clase,..)
Y todas estas  normas se establecen entre tod@s, haciendo partícipe al alumnado, pensando el porqué de cada norma, para qué,... consiguiendo que lo entiendan, que no estamos solos y que no podemos vivir como a cada persona le de la gana.  Así, llegamos poco a poco a una lista de normas definitiva que yo misma he ido apuntando en una hoja. Esta lista es algo vivo, porque irán surgiendo normas necesarias de establecer  a lo largo de la vida en clase y las iremos añadiendo poco a poco.Una vez que las normas están claras, yo voy haciendo fotos del alumnado cumpliendo cada una de esas normas a lo largo de la jornada escolar. Después se escriben los pies de foto, evidentemente "como saben", , según la etapa en la que se encuentren en ese momento. En esta ocasión se ha utilizado el ordenador. Al final, como siempre, releemos lo escrito y lo corregimos si es necesario.Con esta actividad perseguimos los siguientes objetivos:* Aproximarnos a la lectura y la escritura a partir de un texto prescriptivo de uso social: las normas.* Avanzar en el proceso lectoescritor mediante la elaboración de un libro de normas propio, la reflexión sobre la redacción del mismo....* Utilizar el lenguaje oral como medio para regular la propia conducta y la de los demás.* Respetar las normas que rigen el intercambio lingüístico: turno de palabra, escucha atenta, respeto de opiniones,...*Fomentar el trabajo en grupo (ayuda y cooperación)* Transmitir valores morales y sociales.