jueves, 20 de septiembre de 2018

¿¿EN 3 AÑOS LOS NIÑOS Y NIÑAS NO SABEN LEER??

Me voy a permitir la licencia de utilizar este blog para reflexionar una vez más sobre la lectura y la escritura. Estoy cansada de escuchar a familias y docentes de infantil afirmar alegremente:  "¡En 3 años cómo van a leer y a escribir! No saben". Pues sí, sí que saben, tanto leer como escribir, incluso antes de cumplir los 3 años. 
El problema estriba en la concepción de LEER y ESCRIBIR. Normalmente los adultos solemos relacionar la lectura con el descifrado de letras, uniendo unas con otras para saber lo que pone como hacemos los adultos. Del mismo modo, relacionamos la escritura con el cifrado de palabras mediante el uso de letras que juntamos igual que las personas alfabetizadas. Pero esta manera de entender el significado de palabras tan importantes como leer y escribir es muy reducido, muy simplista. Leer es algo más que descifrar, es comprender. Escribir es mucho más que juntar letras para formar palabras, se trata de transformar el lenguaje oral que se produce en nuestro cerebro en lenguaje escrito, utilizando diferentes formatos para hacerlo: papel, ordenador, pizarras,...

Por eso, me enfada ver que en algunas escuelas, los niños y las niñas de infantil son infravalorados de tal manera, en cuanto a la lectura y la escritura, que su aprendizaje se convierte en un verdadero suplicio, tanto para docentes como para el alumnado, y de forma paralela para las familias que se suelen agobiar comparando a sus hij@s con los demás. ¿Por qué no respetamos la etapa del proceso lectoescritor en la que se encuentra cada persona y le ayudamos tranquilamente, sin prisas, a alcanzar las siguientes etapas hasta conseguir ser personas alfabetizadas? Solo así conseguiremos que nuestro alumnado disfrute leyendo y escribiendo, y que afronte con tranquilidad su proceso personal. 
Existe muchísima bibliografía sobre el aprendizaje constructivista de la lectura y la escritura, un método que se utiliza desde hace muchísimo tiempo en otros lugares, pero que aquí en España es mucho menos frecuente. 
Para quien desee saber más, dejo dos libros fundamentales: 
Leer y escribir para vivir, de Montserrat Fons, Editorial Grao
El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista, de Ascen Diez de Ulzurrun y otros, Editorial Grao ( dos volúmenes)
También os dejo el enlace al Portal de Lectoescritura 
Y para terminar, quiero compartir un video de un alumno de 3 años leyendo y escribiendo en la segunda semana de su inicio de la etapa infantil de manera totalmente expontanea. Ha tenido lugar esta misma mañana, cuando nos encontrábamos trabajando en los diferentes rincones de la clase. Estaba en el rincón de la biblioteca y ha cogido el cuento "Cocodrilo", de la editorial Kalandraka colección de la cuna a la luna (os recomiendo toda la colección para estas edades tempranas). El cuento lo hemos leído varias veces en la asamblea y lo conocen, lo que despierta todavía más su interés por la lectura. Espero que lo disfrutéis tanto como yo. 



Y si todavia os quedan ganas de seguir aprendiendo aquí tenéis una presentación que quizás os aclare un poco más esta metodología.

sábado, 15 de septiembre de 2018

COMENZAMOS NUEVA AVENTURA


El curso escolar acaba de empezar y con él comenzamos una nueva aventura. Este curso volvemos a los 3 años e iniciamos la andadura por la etapa de infantil con un grupo nuevo. 
Ser maestra de un grupo de 25 niños y niñas que se acaban de incorporar a nuestro colegio por primera vez es un reto fantástico. Por un lado supone un esfuerzo físico y psicológico importante, debido a su corta edad, pero por otro, se trata de una nueva oportunidad de disfrutar de esa genialidad que sólo tienen los niños a esta edad, con gran diferencia del resto. Así es que, con los bolsillos de la bata de maestra llenos de ilusión renovada, sin darnos apenas cuenta, ha pasado la primera semana del curso y podemos decir: ¡Reto superado!

Los primeros días han sido intensos, ha habido algunos lloros, pataletas... pero todo dentro de la normalidad. Hay que ponerse en la piel de un niño o niña de 2-3 años que llega por primera vez a una clase nueva con una maestra que no conoce de nada. Pero pronto, con paciencia, escuchando, ayudando, atendiendo, nos hemos ido conociendo, incluso han ido surgiendo los primeros besos y abrazos voluntarios. Y es que no hay nada que me guste más que la naturalidad y la sinceridad de los pequeños, que no sienten miedo a manifestar su voluntad. Ya lo dice el refrán "los niños y los borrachos siempre dicen la verdad".

La semana ha dado para mucho, es increíble la capacidad de adaptación de los más pequeños del cole. Hemos identificado nuestras perchas, nuestro sitio en las mesas y nuestro cajón. También cada equipo con un color y los diferentes rincones de trabajo de nuestra clase. 
Incluso hemos realizado nuestras primeras asambleas aprendiendo dónde sentarnos, cómo hacerlo, para poder escucharnos y compartir conversación. Poco a poco ha ido surgiendo incluso la necesidad de establecer algunas normas, para poder solucionar las situaciones que se iban produciendo:


HAY QUE COMER SENTADOS EN LAS MESAS PARA QUE NO SE NOS CAIGA LA COMIDA


HAY QUE LEVANTAR LA MANO CUANDO QUIERO HABLAR, PORQUE NO PODEMOS ESCUCHARNOS SI HABLAMOS TODOS A LA VEZ


Y UNA DE LAS MÁS IMPORTANTES: NOS TRATAMOS SIEMPRE CON CARIÑO.


Pero además, hemos empezado a descubrir otros espacios del cole, jugado en los rincones, cantado, bailado, contado cuentos... Y, como una imágen vale a veces más que mil palabras, aquí os dejo algunas más para que podáis disfrutarlas con vuestros hijos e hijas tanto como lo hice yo en directo y quizás os sirvan para poder hablar con ellos sobre lo que ha pasado en el cole estos primeros días compartiendo las imágenes con ell@s. 
Gracias familias por vuestra colaboración y confianza. Las maestras somos conscientes de lo que dejáis en nuestras manos: vuestros tesoros más preciados. Pero no olvidéis nunca que para nosotras ya son también "nuestros niños" y juntos vamos a conseguir llegar muuyyyy lejos.


Natividad Molina de Slidely by Slidely Slideshow

miércoles, 13 de junio de 2018

¡ QUE VIVAN LOS COLEJUNGLAS!

Los colegios están llenos de cosas y personas excepcionales, pero hoy ha ocurrido algo realmente maravilloso a la entrada del mío. Conforme iba acercándome a la fila para recibir a mis “pequeñ@s seguidor@s” presentía que algo raro estaba ocurriendo porque era muy escaso el alumnado que se hallaba en su sitio. Y cuando me encontraba a punto de alcanzar mi destino… ¡aja! En medio del arenero había una enorrrrrme rama caída del árbol contiguo y a su alrededor se arremolinaban la gran mayoría de niños y niñas de la clase. “¿Qué ha pasado?” les pregunto con tono de curiosidad. Entonces uno de mis alumnos, curiosamente uno de esos que necesita un empujoncito para participar en clase, me responde de forma clara y contundente “Seño, nos hemos convertido en colejungla”. Yo respondí con asombro “¡Me encantan los colesjunglas!.
Y es que, donde las personas adultas no somos capaces de ver más que una gran rama de árbol caída llena de ramitas más pequeñas que, por supuesto, van a clavarse y pincharse en los sitios, por descontado, más delicados y peligrosos de sus cuerpos, ell@s, l@s niñ@s, son capaces de ver un mundo lleno de posibilidades a su alcance. Y así ha sido. Había quien veía una jungla, pero también quien ha visto una cabaña, un bosque lleno de animales, una casa en un árbol, … Pero tod@s tenían un factor común. Sus caras. Nunca antes había visto sus caras mostrar más entusiasmo, más ilusión, más alegría, más curiosidad…. Todas esas cosas que “algunos dicen” que son tan necesarias para aprender (a cualquier edad por supuesto) y adquirir las archiconocidas “competencias” que les acompañarán a lo largo de su vida y les ayudarán a formarse integralmente como ciudadanos miembros de una sociedad.
Pero claro, l@s adult@s de hoy no estamos dispuestos a dejarles correr “tantos riesgos”. Aunque después seguro se nos llenará la boca una y otra vez, cada vez que revivan los recuerdos de esos niñ@s que fuimos en el pasado, y entonces, posiblemente nos atrevamos a pronunciar de nuevo esa frase que dice “cuando yo era pequeñ@...”.  Y así, apenas sin darnos cuenta nos vamos haciendo mayores, añorando más esa infancia llena de peligros que pasó, pero que se nos olvida cuando de nuestr@s niñ@s se trata. Y obviamos la responsabilidad que tenemos hacia ellos de permitirles vivir sus propios peligros, para poder así convertirse en adultos autónomos y responsables.
Y entre todo este revoltijo, nos encontramos algunas maestras medio locas, que decidimos jugarnos el tipo (ese que ya nos importa poco) intentando ser fieles a nuestros principios y, por ende, les dejaremos jugar en ese “colejungla”, confiando en su ingenua promesa de que tendrán cuidado porque son muy mayores y no van a hacer nada malo. Todo con un único objetivo: devolverles su infancia, esa misma que hace tiempo disfrutamos nosotr@s. Esa en la que jugábamos en el patio del colegio con otro@s niñ@s, sin el ojo vigilante de los adultos sobrevolando constantemente nuestras cabezas. Esa en la que las piedras, los palos, los árboles, la tierra, eran nuestros mejores aliados. Esa en la que los elásticos, las cuerdas y pelotas eran el último grito en tecnología.  Esa que tanto ha contribuido a convertirnos en los adultos “competentes” que ahora somos. Por eso quiero gritar a los cuatro vientos “Qué vivan los colejunglas”, esos donde se permite al alumnado a aprender y crecer feliz.
Por Natividad Molina Jiménez

martes, 12 de junio de 2018

VISITA A LA PLANTA DE RECICLADO DE ALHENDÍN

Por fín hemos visitado La Ecocentral Granada.  Gracias a esta visita hemos resuelto un interrogante que necesitábamos saber: ¿Qué hacen con la basura de los contenedores?. Había duda sobre ello y por fín hemos sabido dónde la llevan. Ha sido una visita muy fructífera porque le hemos hecho las preguntas a una persona experta en la materia. Además tuvimos la suerte de conocer en persona a los diferentes contenedores: Plastichín, Vidriolo, Cartúnez, Aceitina y Orgánico. Ya estamos más cerca de alcanzar nuestra meta y ser una experta "Patrulla verde".

martes, 22 de mayo de 2018

TALLER DE REUTILIZACIÓN

A lo largo del proyecto hemos descubierto la regla de las 3R "Reducir, reutilizar y reciclar" Se trata de una propuesta sobre hábitos de consumo, popularizada por la organización ecologista Greenpeace, que pretende desarrollar hábitos como el consumo responsable.
Para poder comprobar la cantidad de cosas que podemos reutilizar hemos programado un Taller de Reciclado con participación familiar. En él hemos fabricado gran cantidad de juegos que nos van a permitir divertirnos, aprender muchas cosas y, a la vez, cuidar nuestro medio ambiente. Para ello, cada equipo eligió la imágen del juego que iba a fabricar. A partir de la imágen deducimos los materiales que necesitamos y hacemos una lista. Cuando disponemos de todos y cada no de ellosnos ponemos manos a la obra. A veces nos faltan algunos y vemos que no lo hemos apuntado, pero no pasa nada, el error nos ayuda a aprender. Poco a poco, con la paciencia y ayuda de nuestras familias fabricamos el juego. Aquí os dejamos las fotos de tooooodo lo que hemos construido con ayuda de nuestras inmejorables familias. ¡Qué haríamos sin vosotras!

viernes, 18 de mayo de 2018

EXPERIMENTAMOS II: ¿QUÉ LE PASA A LA TIERRA SI SE CONTAMINA?

Otro de los interrogantes que necesitábamos saber en la fase inicial de nuestro proyecto y decidimos que podíamos resolverlos mediante la experimentación ya está resuelto. Teníamos necesidad de saber ¿qué le pasa a la Tierra si se contamina? Así que, volvemos a utilizar el método científico para comprobar nuestras hipótesis. Hoy hemos realizado un experimento muy sencillo pero muy significativo y clarificador. Aquí lo podéis leer.

Como siempre leímos el experimento previamente (sin la explicación final), para que pudieran hacer sus propias hipótesis. Explicamos que el huevo va a hacer de planeta Tierra y los diferentes líquidos representan la contaminación que existe en él. El agua no es contaminante, el zumo de limón un poco y el vinagre muy contaminante. ¿Qué le va a pasar a cada planeta-huevo? Las principales hipótesis son que los huevos metidos en vinagre y limón con sal se romperían, se ensuciarían, estallarían... incluso alguien planteó que quizás se calentarían porque no sabía si los íbamos a sacar al patio para que les diera el sol o no (increíble su lógica haciendo alusión al experimento anterior, jjjj). Sin embargo, creen que el planeta que está con agua limpia se va a quedar igual o más limpio. Y cómo una imagen vale más que mil palabras aquí os dejo un pequeño video.



Después realizamos el experimento para poder comprobar realmente lo que pasa. Metimos cada huevo en un vaso y le echamos el líquido correspondiente. Dejamos pasar una hora, quizás más, y mientras nos fuimos al patio a jugar.





Al volver comprobamos que el huevo que estaba metido en agua limpia sin contaminación estaba exactamente igual, incluso algunos señalaban que "¡está  más limpio". Sin embargo los otros dos huevos estaban rotos, se habían puesto más gordos y la cáscara se estaba deshaciendo. "¡Claro, es por la contaminación!" señalaron algun@s alumn@s. Aunque no habían explotado.




Entonces nos sentamos en la asamblea y conversamos sobre el porqué de ese resultado. No había duda, los efectos de la contaminación se veían claramente. Empezamos a conversar sobre lo que le estaba pasando a la Tierra y lo que nosotros, como "salvadores del planeta" podemos hacer. Les propuse hacer un listado para luego crear un cartel grande y que sirva para comunicar las conclusiones alcanzadas a lo largo de todo nuestra andadura en el proyecto. Es increíble cómo son capaces de establecer relaciones de causa y efecto. Cuando lo tengamos, lo llevaremos junto al experimento a nuestra "feria de la ciencia" para poder difundir una información tan necesaria. 

jueves, 17 de mayo de 2018

PRODUCTO FINAL CONSEGUIDO: AQUÍ ESTÁ NUESTRO VIDEOCLIP DE LA CANCIÓN

¡¡¡Lo hemos conseguido!!!! Por fin hemos terminado de montar el videoclip con nuestra canción y lo hemos mandando para participar en el VII Concurso escolar "Cuidemos el Medio Ambiente"
Después de tanto trabajo estamos muy content@s con el resultado. Independientemente del fallo del concurso... ¡Nosotros ya somos ganador@s! Vamos a conseguir concienciar a mucha gente de que hay que reciclar para salvar nuestro planeta. Esperamos que sean muchas personas las que contribuyan a esta causa.