¡¡¡ LAGARTO TERRIBLE!!!

Hoy hemos disfrutado con esta presentación de power point que he encontrado en la web, compartida por Rosa Moreno en slideshare, aunque hace referencia al blog LA CIENCIA DE LA VIDA. A nosotros nos ha servido para recordar cosas ya trabajadas y ¡sorpresa! Hemos descubierto que la palabra dinosaurio significa "LAGARTO TERRIBLE". Os la dejo para que disfrutéis tanto como nosotros. Gracias a la persona que la elaboró

Powerpoint dinosaurios from Rosa Moreno

VII PREMIO ESPIRAL EDUBLOGS 2013

Este domingo ha sido un dia especial. Nos hemos enterado de que nuestro blog colectivo LOS TEXTOS DE USO SOCIAL, ha sido elegido finalista en los VII Premio Espiral Edublogs 2013 en la categoría de blogs colectivos. Se trata de un reconocimiento a nuestra labor como docentes en el campo de la lectoescritura y de las Tics, fruto del trabajo que realizamos en el aula con nuestro alumnado. A ellos va dedicado porque ellos son los protagonistas de este blog.

Desde aquí quiero dar las gracias también a mis compañeros: Jose Carlos, Luis, Carmen y Elena,  por hacer posible este proyecto común , que emprendimos porque creemos en una escuela concreta, con una manera de trabajar y de aprender junto al alumnado de infantil la lectura y la escritura, y decidimos contarlo a los demás.

Ahora toca esperar hasta el 11 de mayo para saber quienes serán los finalmente ganadores del premio, que se entregará en Madrid, el día 8 de junio. Hasta entonces, nosotros ya nos sentimos premiados por el hecho de haber llegado hasta aquí.

Muchas gracias a la organización edublogs por llevarnos hasta aquí.

COMIENZA EL PRESTAMO DE LIBROS DE NUESTRA BIBLIOTECA DE CLASE

Ya hemos comenzado nuestro sistema de préstamo de libros de la biblioteca. A partir de ahora todos los viernes el niño/a que así lo decida se llevará un libro a casa para compartirlo con su familia y lo devolverá a lo largo de la semana siguiente. El objetivo principal de esta actividad no es otro que el disfrute con la lectura. Por eso, no vamos a realizar ningún tipo de ficha de registro después de haber leído el libro. Solo queremos que en casa nos dediquen el tiempo necesario para disfrutar de su lectura. Para poder organizar de forma adecuada esta actividad, cada alumno/a dispone de una hoja de registro de la biblioteca, donde irá apuntando los títulos que se lleva a casa (después de haber visto que si no lo apuntamos no recordamos qué libro tiene cada persona, si lo ha traído ya o no...., es decir, hemos tenido la necesidad de dejarlo escrito). De este modo sabemos en cada momento dónde está el libro. Cuando  lo devuelve a la biblioteca, le pondremos una pegatina al lado del título. Con esta actividad, se produce una situación de gran aprendizaje y reflexión sobre la escritura, sobre todo cuando se juntan varios a escribir su título. En esos momentos surgen "enfrentamientos" entre ellos, puesto que se encuentran en diferentes fases del aprendizaje, provocando situaciones realmente didácticas. Es un placer verlos reflexionar sobre la letra que va y la que no, si esa letra es o no es la correcta, si la han escrito al revés, ... 

¡Espero que disfrutéis de la lectura!

Por cierto, se admiten sugerencias de libros que conozcáis y consideréis interesantes para nuestra biblioteca.

Prestamo Libro BIBLIOTECA by Natividad Molina

VISITA AL PARQUE DE LA CIENCIAS

Hoy hemos estado en el Parque de las Ciencias y lo hemos pasado genial. Primero hemos disfrutado mucho en la Sala Explora, "explorando" con todos nuestros sentidos hasta la hora del desayuno. Después, hemos aprendido cómo se llaman distintos tipos de títeres, de la mano de la compañía Etcétera, y la verdad que nos han hecho reir un montón. A continuación hemos ido al planetario donde hemos podido demostrar  todo lo aprendido sobre el espacio en el trimestre pasado, que no es poco. La monitora del Parque de las Ciencias se ha quedado realmente asombrada de todo lo que sabíamos. Para finalizar la visita, hemos llegado al Mariposario, donde hemos visto mariposas, tortugas, peces.... Al final, un vistazo rápido al Desván y derechos al autobús que nos ha llevado de vuelta a Atarfe. 

Una vez más, tengo que decir que todo el alumnado se ha portado genial, hemos disfrutado, aprendido, reido, investigado... en fín, un dia maravilloso.

LIBRO VIAJERO DE LOS DINOSAURIOS

El libro viajero de los dinosaurios ha emprendido su andadura. La primera casa a la que ha viajado ha sido a la de Marta, pero irá pasando por todas. Una vez que llegue a vuestra casa lo que hay que hacer es muy sencillo:

1. Elegir un dinosaurio que todavía no esté hecho.

2. Buscar su nombre y sus características y escribirlo en la hoja correspondiente. Los nombres de todos los dinosaurios aparecen al final ayudaros.

3. Devolverlo al colegio en  un plazo máximo de 2 días para que se lo lleve otro niño/a.

Si queréis hacer un dinosaurio y no aparece en el libro podéis hacerlo, no hay ningún problema. Recordar que se trata de un trabajo conjunto, el alumno/a lo explicará a sus compañeros/as cuando lo traiga a clase.La manera de hacerlo es libre, podéis escribir, colorear, decorar,... como más os apetezca.

LIBRO VIAJERO DINOSAURIOS

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EL HÁBITAT DE LOS DINOSAURIOS

Ayer pudimos disfrutar de un trabajo precioso que Sergio, un alumno de la clase de 5 años B, ha traido al colegio. Se trata de una fantástica cueva similar a la que utilizaban los dinosaurios para refugiarse. Además, aparecían diferentes dinosaurios y algunos huevos. Nos ha encantado. Gracias por compartir.

NECESITAMOS HUEVOS VACÍOS PARA PLANTAR SEMILLAS

Hoy hemos estado viendo las semillas que han plantado los niños de la clase de 3 años B en los huevos vacíos y estamos deseando de poder hacer lo mismo. Pero resulta, que cuando hemos visto los cascarones de huevo que tenemos en clase... ¡No hay suficientes! Algunos se han dado cuenta a simple 

vista, haciendo una rápida asociación término a término (niñ@-huevo). Otros no se daban cuenta, así que, hemos ido paso a paso. Primero teníamos que saber cuántos niños y niñas somos en clase. Nos hemos ido a nuestro tren y hemos contado hasta... 25. Luego había que contar los cascarones que tenemos y resulta que sólo tenemos 14. Aún así, algunos no comprendían las diferentes cantidades (lógico para los 3-4 años que tienen, son cantidades bastante altas). Entonces hemos decidido repartir los huevos y de ese modo sí hemos comprobado que no teníamos suficientes. 

¿Que hacemos ahora?  Aquí no hay duda: tenemos que escribir una nota a la familia para pedirle cascarones de huevo. Me han redactado la nota y yo he copiado literalmente lo que  me iban diciendo en la PDI, escribiendo y releyendo la nota, borrando lo que no nos gustaba, hasta que a todo el mundo le ha parecido bien. Y este ha sido el resultado.

Después, muchos querían escribir la nota en un papel para llevársela y eso hemos hecho. Cada uno la ha escrito a su manera, algunos la han copiado, otros no. Pero todos han leído su nota y tenían muy claro lo que ponía en ella. 

Ahora, esperamos vuestra colaboración.

Un saludo.

DIA DEL LIBRO: "LA MAGIA DE LEER"

Hoy celebramos el día del libro como todos los años. Es un día muy importante teniendo en cuenta que los libros (y más aún los de papel) están cayendo en desuso. En nuestras manos está evitarlo, un libro no puede ser substituído por ninguna otra cosa. La  magía de leer es diferente a la del cine, la de la televisión... o cualquier otra cosa. Por ello, desde la escuela intentamos fomentar la lectura de todo tipo de libros por encima de todo. Lo hacemos de manera constante, pero hoy, en un día tan especial, hemos realizado una actividad diferente.

Gracias a la organización de la maestra Yolanda, responsable de la biblioteca escolar de nuestro cole, hemos podido conocer este maravilloso video llamado "La magia de leer". Nos ha gustado muchísimo, por eso he decidido compartirlo con todo el mundo.

Además, durante la semana pasada, estuvimos fabricando unos fantásticos marcapáginas, para señalar la página que necesitemos cuando dejemos de leer. Los hemos realizado todo el alumnado del centro y se los hemos ido dando a Yolanda para que los organizara. Hoy, todo el mundo ha elegido uno para llevárselo a casa y, claro está, darle un buen uso. 

Gracias por hacer que el día de hoy fuera especial.

¿CUÁNTO MIDE EL TIRANOSAURIO REX?

Hoy han llegado a la clase varios murales sobre diferentes dinosaurios: tiranosaurio rex, plateosaurus, diplodocus y stegosaurio. Victor nos los ha explicado estupendamente y hemos visto cuál era la altura de cada uno de ellos, pues estaba apuntado en cada mural. Entonces hemos decidido poner el número de metros que  media cada uno encima de cada trabajo. Después hemos intentado saber cuál medía más, cuál media menos, además había dos que medían los mismo... Al principio todos decían que el tiranosaurio rex era el más alto (asociándolo a que en las pelis siempre es el  más grande y feroz seguramente), pero luego hemos cogido tapones para ver qué numero era mayor. Entonces hemos visto que el más alto era el stegosaurio, que medía hasta 7 metros de altura. Como seguían con el tiranosaurio rex, hemos decidido comprobar cuanto son 6 metros, algunos decían que cabría el tiranosaurio en nuestra clase y otros que no.Decidimos usar los metros para comprobar hasta donde llega. Nosotros, hace muy poquito que nos hemos medido, y casi todos rondan 1 metro de altura más o menos. Como tenemos 3 metros en clase, me decían que nos faltaban metros, y hemos ido a clase de la seño Conchi a pedirle.

Después había otra cuestión que resolver: ahora ¿qué hacemos con los 6 metros? Tenemos que saber cuánto son 6 metros. No había duda: "Hay que ponerlos en fila, seño" me dijo Celia. Y eso hizo, pero no cabían los 6 metros en la pared de la clase, con lo cual... ¡El tiranosaurio no cabe en nuestra clase! Entonces Elena tuvo una "idea brillante": "Vamonos al patio que allí si caben". Allí que nos hemos ido y entre todos hemos puesto "en fila" nuestros 6 metros. Así, hemos podido comprobar cómo era de alto el t-rex, pero en el suelo no era lo mismo. Querían ponerlo en la pared y no tenemos una escalera tan larga. Entonces me dijeron que pidiera ayuda a alguna maestra para que se subiera al tejado del cole. Dicho y hecho. Jesús, el director, nos ayudó en seguida y se subió con el metro al tejado. En ese momento sí que nos hicimos una idea de hasta donde llegaba un t-rex ¡Qué miedo!

DINOSAURIOS EN EL FAUNIA

Desde el mes de marzo hasta septiembre de este año se pueden ver en Faunia (Madrid) réplicas de dinosaurios a tamaño real. Es una experiencia que puede ser interesante en este momento en el que nos encontramos inmersos de lleno en el tema. Os dejo el enlace.

PARA SABER MAS PINCHA LA IMÁGEN

LOS LIBROS UNA GRAN FUENTE DE INFORMACIÓN.

A leer se aprende leyendo, siempre dentro de una situación real que se da dentro de nuestra aula. Ante esas situaciones de necesidad, nos ponemos manos a la obra y.. ¡a leer!

Así es como ocurre: llega una mañana a clase una nueva remesa de dinosaurios de plástico, esta vez de la mano de Francis y nos llevamos una gran sorpresa cuando nos los enseña porque tenemos por fin uno de los dinosaurios que nadaban, un reptil marino.

Pero... ¿cómo se llama?. No tenemos ni idea, sin embargo tenemos claro que podemos buscarlo en los libros de dinosaurios que tenemos en clase. Entonces nos ponemos manos a la obra. El alumnado tiene 3 años, todavía no saben decodificar letras, pero si saben leer, porque leer es mucho más, leer es comprender. Saben leer las imágenes e interepretarlas, saben leer a su manera. Esto es una primera fase. Cuando por fín alguien encuentra una imágen de un dinosaurio similar al que tenemos en clase, buscamos su nombre en el libro y lo leemos entre todos: vemos por qué letra empieza, si es largo o corto, por cual termina, intentamos saber "cómo suenan" todas esas letras juntas. Y al final lo conseguimos: se llama ELASMOSAURUS.

EL JUEGO DEL TESORO

Seguimos cuidando del tesoro que nos trajo el pirata Malapata y también jugamos con el. Ya conocemos todos los objetos de nuestro tesoro, sabemos como se llaman, para qué sirven, de qué color son, qué forma tienen... Además, los contamos el primer día y apuntamos el número de objetos para darnos cuenta de si algún día nos faltaba alguno. También hemos jugado a adivinar objetos con los ojos tapados, y hemos jugado al objeto que falta. 

Ahora, jugamos a la bandeja del tesoro. Elegimos 3 objetos del tesoro y los ponemos en esa bandeja para que los vea todo el mundo durante la mañana. Antes de irnos tapamos la bandeja y tenemos que acordarnos de lo que hay al día siguiente. No se nos puede olvidar ninguno porque desaparece. Al cabo de varios días jugando, es normal que la memoria ya no sea herramienta suficiente para recordar cada día 3 objetos diferentes. De este modo surge la necesidad de elaborar una lista como nueva herramienta para no olvidar ningún objeto. Así, cada día realizan la lista dos alumnos/as diferentes, y por la mañana la cogemos para ver qué había apuntado. En la lista se hace un dibujo del objeto y su nombre. 

Con esta actividad se pretende:

 1. Realizar un trabajo cooperativo.

2. Utilizar estrategias para "simbolizar" el objeto (deben de centrarse en las características de cada objeto para dibujarlo).

3. Validar de forma autónoma su trabajo, al comprobar si la lista nos permite recordar lo que habia en la bandeja o no, si el error está en la lista o en su interpretación,...

     

NUESTRA COLECCIÓN DE DINOSAURIOS

Desde que empezamos el tema de los dinosaurios, raro es el día que no llega alguien con algún muñeco de dinosaurio. Tenemos de todas las clases, tamaños, colores, herbívoros, carnívoros, que andan, que nadan, que vuelan (aunque hemos leido que los dinosaurios no volaban, se trata de reptiles voladores). 

A medida que llegaban más muñecos tuvimos varios "problemas". Había que hacer algo para que no olvidáramos de quién era cada uno. No hubo duda: había que poner el nombre, pues algunos no lo traían. Además la seño hizo una lista apuntando dinosaurios y dueños, para mayor seguridad (y aún así, ya veremos si al final esta claro, jejeje). 

Un segundo problema era conseguir que no se pierda o desaparezca ninguno. Aquí la cosa estaba más difícil, hasta que (con la ayuda de la seño) alguien dijo que deberíamos de contarlos y apuntarlos, para saber los que hay. Y eso hicimos. Los pusieron en una fila y los contaron. La primera vez había 12. Buscamos el número en la tira de números que tenemos en la pizarra (del 1 al 20) y cogimos el 12 y lo pusimos en el cartel correspondiente.

Pero al día siguiente llegaron más dinosaurios a la clase, con lo cual, había que revisar de nuevo la cantidad que teníamos porque "el 1 con el 2 ya no vale, seño" me dijo alguno. Así que, volvimos a colocarnos en fila y casi no nos cabían en nuestro corcho. 

Contamos entre todos y comprobamos que teníamos 23.¡El 23 es mi número!, dijo Fran enseguida, y fué corriendo a señalarlo en el tren de la clase. Ya sabíamos el número que teníamos que poner, pero cuando fuimos a buscarlo a la tira de los números de la pizarra, contando nos dimos cuenta de que el 23 no estaba, solo tenemos hasta el 20. El problema se resolvió enseguida, porque Celia cogió sin dudarlo el 2 y el 3 y dijo: "Con el 2 y el 3 hacemos ese número", y lo colocó en el cartel donde antes estaba el 12. Pero lo colocó al revés, de manera que se leía 32 y Fran, que tenía claro cómo es su número de lista, le dijo que no era así, que había que darle la vuelta y lo puso bien. Problemas resueltos. No sabéis lo feliz que se siente una cuando se da cuenta de que los alumn@s son capaces de pensar y solucionar los problemas cotidianos que nos surgen en la clase, y que dan pie a gran cantidad de conocimientos matemáticos y lectoescritores. 

 Después, hemos jugado con los dinosaurios a clasificarlos de diferentes  maneras: que andan a 2 o 4 patas, muñecos grandes o pequeños, por colores, los que vuelan... Esto se llama matemáticas funcionales y significativas, jejeje.

POLIFONIA DE ELMER

Comos sabéis la rana Renata nos trajo la semana pasada el cuento de Elmer y nos encantó, tanto el cuento como ese elefante multicolor diferente a los demás. Entonces recordamos que hay varios pintores que utilizan mucho el color y las formas geométricas, de forma similar a la piel de Elmer. Así, entre la seño Conchi, de la clase de 5 años, y yo hemos realizado un sencillo power point para mostrar al alumnado la obra de esos dos pintores: Kandinsky y Klee.

Después de hablar sobre sus cuadros, los colores, las formas que aparecen, si les gusta una u otra más, si no les gusta... hemos utilizado la técnica de Paul Klee para realizar un elefante como Elmer. Para ello hemos utilizado cuadraditos de papel charol y los hemos pegado en nuestro elefante. ¡Nos han quedado preciosos!

DINOSAURIOS HERBÍVOROS Y CARNÍVOROS.

Hemos descubierto que todos los dinosaurios no comen lo mismo, algunos como los Triceratops son  HERVÍBOROS, que significa que comen plantas y, otros son CARNIVOROS, como los Tiranosaurios rex. Estos carnívoros comen carne de otros animales que cazan. También hemos comprobado que los dientes de los herbívoros y los carnívoros son iguales, pues las necesidades son diferentes. Los carnívoros tienen dientes afilados para desgarrar la carne y los herbívoros tienen muchos dientes fuertes y planos para poder masticar grandes cantidades de plantas. Os dejo el video para que lo podáis ver.

También he encontrado un juego muy divertido del triceratops donde tenemos que ayudarle a comer muchas plantas. Aquí lo tenéis por si queréis jugar.Solo tenéis que pinchar en la imágen.

DALE DE COMER AL TRICERATOPS

MAS APORTACIONES FAMILIARES AL PROYECTO

El tema de los dinosaurios despierta mucho el interés de los niños y las niñas, algo que va en favor del aprendizaje. Las aportaciones están siendo muchas y muy variadas, es increíble como se implican los niñ@s y consiguen implicar a sus familias. Nos han llegado libros, poesias, adivinanzas,   esqueletos de dinosaurios, dibujos realizados por el alumnado, y por supuesto dinosaurios de juguete. La colección de dinosaurios que estamos adquiriendo nos va a permitir adquirir grandes conocimientos, no solo referente a los propios dinosaurios (cómo se llaman, qué comen, cómo es su cuerpo,..), si no también aprendizajes matemáticos importantes (numeración, cardinación, ordenación, clasificación en función de uno o varios aspectos.....) Pero esto os lo contaré un poco más adelante.

Muchísimas gracias a todo el mundo por vuestra colaboración

DINOSAURIOS JCLIC

Este es un juego de dinosaurios que vamos a trabajar en clase. Es un juego extraiído de la pagina de jclic, zona clic. Para jugar con él necesitáis tener descargado JAVA en vuestro ordenador. Espero que lo podáis disfrutar.

zonaClic - actividades - Dinosaurios

EL ELEFANTE ELMER

Esta semana la rana Renata nos ha traído un cuento que nos ha gustado mucho. Es el cuento de Elmer, un elefante multicolor, diferente a los demás, que decide que quiere ser igual que todos. Es un cuento fantástico que trata el tema de las diferencias de una forma divertida y sencilla.  Os dejo un video del cuento narrado por alumnose 5 años del colegio Los Salesianos en Las Palmas.

Además, existe una canción compuesta por Juan Muñoz y que conocí gracias a David Vega, del blog Cuentos Encantados, que se llama De mil colores y es preciosa. Espero que la disfrutéis en casa tanto como en el colegio.

MATERIAL PARA EL PROYECTO DE DINOSAURIOS

Poco a poco nuestra colección de dinosaurios está aumentando. Ayer sólo teníamos 1 y hoy ya contamos con 5. Hemos estado viendo de qué dinosaurios se trataba y los hemos clasificado según diferentes criterios: tamaño de los muñecos, de qué se alimentan, si andan con 2 ó 4 patas....
Además también están llegando libros de los dinosaurios que nos van a servir para encontrar informaciones concretas que necesitemos. Hoy les hemos echado un vistazo general, para ver qué contenidos aparecen en cada uno de ellos. Así, hemos conocido lo que es un fósil, el trabajo del paleontólogo, que los dinosaurios nacen de huevos, ....
Muchas gracias por todas vuestras aportaciones, no sabéis lo que nos están ayudando.

También han llegado a clase unas planchas con la forma de las huellas de algunos dinosaurios y hoy hemos jugado a hacer huellas en la plastilina. Seguro que podemos utilizarlas para muchas más cosas.