JUEGO DE CARTAS " EL FRUTAL "

Hoy hemos jugado en clase a un juego de cartas que se llama "El frutal". Se trata de un sencillo y divertido juego de cartas en el que se trabajan diferentes conceptos: colores, números,.. Además se trata de un juego cooperativo, es decir, que para ganar hay que trabajar en equipo y ganamos todos, si no se pierde. El objetivo del juego es el siguiente: en el huerto de los frutales todos los árboles están cargados de frutas maduras y jugosas, ¡pero hay que recolectarlas deprisa porque el cuervo ya anda cerca dispuesto a robarlas!

De este modo, se va tirando el dado por orden  y se van consiguiendo las frutas antes que el cuervo, porque si no perdemos. Si al tirar el dado sale un color, cogemos una fruta de ese color, si sale una cesta cogemos dos frutas (las que queramos) y  si sale el cuervo no cogemos fruta y el cuervo avanza una casilla. Si entre todos los jugadores conseguimos las frutas antes de que el cuervo llegue al huerto hemos ganado. 

Os animo a conocerlo, es un juego de lo más divertido y educativo en todos los sentidos.

Aquí podéis ver un ratito del juego. A disfrutarlo.

COMENZAMOS A TRANSFORMAR NUESTRO PATIO

Ya nos hemos puesto manos a la obra en las clases de infantil. Como en todo proyecto hemos comenzado por elaborar un mapa conceptual para conocer las ideas previas del alumnado y empezar a construir nuestro aprendizaje sobre ellos. En este caso las preguntas del mapa conceptual son ¿Qué juegos hay en nuestro patio? ¿Qué juegos conocemos para que los pongamos en el patio? Son pocos los juegos que conocen puesto que acaban de llegar al colegio este curso y no han visitado muchos otros patios de colegios, aún así, recojemos en la libreta todas sus propuestas y luego las pasamos a un mapa conceptual más grande que podamos tener a la vista durante todo el proceso. Ante esta situación, les propongo buscar juegos para poder pintarlos o construirlos en el patio, no comprarlos. Esta será nuestra primera tarea: la búsqueda y selección de varios juegos para nuestro patio de infantil. 

JUGAMOS CON EL TESORO DEL PIRATA MALAPATA

Seguimos cuidando del tesoro que nos trajo el pirata Malapata y también jugamos con el. Ya conocemos todos los objetos de nuestro tesoro, sabemos como se llaman, para qué sirven, y también cuántos son: 20. Los contamos el primer día y rodeamos el número en la tira de los números para darnos cuenta de si algún día nos faltaba alguno. Ahora estamos empezando a jugar con ellos. Lo primero que hacemos todos los días que lo revisamos es contar los objetos, para asegurarnos de que los tenemos todos.

Después pido al alumnado que saque un número determinado de objetos,no muchos, porque son de 3 años. En esta ocasión sacaron 5. Los contamos varias personas para asegurarnos que no nos hemos equivocado.

Jugamos a esconder uno de esos 5 objetos con la "manta mágica" y averiguar cuál falta. Esta actividad nos ayuda a trabajar mucho la atención. Del  mismo modo que cando jugamos a meter esos objetos en un saquito y, sin mirar, elegimos uno de los objetos y lo tenemos que encontrar para sacarlos. 

Con todas estas actividades se pretenden dos objetivos principalmente:

1. Avanzar en el proceso del conteo, contando los objetos todos los días para asegurarnos de que los tenemos todos.
2. Trabajar las propiedades de los objetos, en este caso teniendo que reconocerlas por el tacto (forma, textura, material, tamaño,...

Os dejo un pequeño vídeo para que podáis verlo.

¡COMIENZA LA AVENTURA DEL PATIO!

Hoy hemos tenido una nueva reunión de delegados y delegadas de las clases para ofrecer al alumnado las propuestas del claustro tras el estudio de todas las ideas que nos manifestaron en la lluvia de ideas de la asamblea inicial. Ha sido un proceso de reflexión profundo el que han hecho los maestros y maestras teniendo en cuenta diferentes variantes. Por un lado hemos analizado la viabilidad de las propuestas en cuanto al espacio que tenemos en el patio, el tiempo efectivo, el coste económico o las normas de seguridad. Por otro lado hemos estudiado la relación de las propuestas con el currículum de cada una de las etapas educativas, tanto en infantil como en primaria. 

Al final, las propuestas se han organizado y cada ciclo se va a encargar de crear varias de ellas en el patio de nuestro colegio. Así ha quedado el reparto: 

• Infantil: pintaremos varios juegos en el patio seleccionados por el alumnado de la etapa
• 1º ciclo: 
• 2º ciclo:Proyecto Huertópolis, con la reactivación de nuestro huerto escolar 
• 3º ciclo: 
•  Profesorado: el profesorado organizará algunas de las propuestas sugeridas: aula de música, actividades en la biblioteca, juegos de mesa, actividades deportivas...

 

Y, para activar aún más la motivación del alumnado, porque tenemos claro que sin motivación es mucho más difícil el aprendizaje, la seño Maribel, tutora de infantil de 5 años, ha creado este emocionante trailer para acabar de encender la chispa que nos ayude a ponernos manos a la obra, activando nuestros cerebros y nuestro corazón. 3,2,1... ¡Comenzamos! 

Si queréis seguirnos de cerca os dejo el enlace al blog creado para este proyecto. Solo tenéis que pinchar en la imágen.

NUEVO PROYECTO: "EL PATIO DEL MEDINA MÁS INCLUSIVO Y CREATIVO"

Durante este curso hemos comenzado un nuevo Proyecto de Centro que surge de la necesidad que manifiesta el alumnado de hacer cambios en el patio de nuestro colegio. Atendiendo a ese interés de los niños y las niñas comenzamos el proyecto convocando la 1º reunión de delegados y delegadas de las clases incluyendo en el orden del día el siguiente punto: Propuestas para cambiar el patio del colegio en cuanto a uso de espacios, materiales, actividades, etc...

Para organizar el trabajo, la jefatura de estudios entrega a cada tutoría una plantilla de recogida de información que luego deberán de compartir con el resto de las clases en la reunión. 

Son muchas las propuestas que trae el alumnado. En un primer momento todas son anotadas en el proceso creativo de la lluvia de ideas, pero en un segundo momento habrá que categorizar y validar todas ellas.

Ahora es labor del claustro acercar esas propuestas del alumnado al currículum de cada una de las etapas, para ver si es posible llevarlas a cabo y cuál es la manera más adecuada de hacerlo con cada ciclo.
Y fruto de todo este proceso inicial surge el proyecto redactado. Aquí lo tenéis.
      

DE NUEVO LOS GRUPOS INTERACTIVOS LLEGAN A CLASE

Llega el jueves y con él la clase se llena de familias. Desde que entramos por la mañana los niños y niñas que saben que su familia viene ese día a participar tienen una alegría diferente en su cara. Se siente felices de ver que la escuela y su familia son algo cercano y van de la mano por el mismo camino. Todo esto les da una gran seguridad y confianza en el colegio. Esta vez hemos dedicado la sesión a trabajar varios aspectos:

• la lógico-matemática, 
• la motricidad fina y 
• la creatividad, atención, curiosidad... con nuestro estreno de la mesa de luz que, altruístamente, nos ha fabricado un padre del colegio para el alumnado de infantil. 

Estas son las actividades que se han realizado:

Aquí os dejo un pequeño vídeo para que podáis ver algunas imágenes. 

EL PIRATA MALAPATA VIENE CON SU TESORO

Ayer vino a visitarnos el pirata Malapata. Nos ha contado que va a emprender un largo viaje y quiere que le guardemos su tesoro. Le hemos prometido que lo cuidaremos como si fuera nuestro, para que cuando regrese pueda venir a recogerlo.

Pero no podemos olvidar lo que nos ha contado: para cuidar el tesoro, tenemos que intentar no perder nada de lo que hay en él, ninguno de los objetos, porque si lo hacemos se pondrá muy triste, tienen un gran valor sentimental para él. Además debemos de tener cuidado con su enemigo el pirata Barbaroja. Si aparece por le colegio no debemos de dárselo. Por eso, debemos de conseguir que no se nos olvide ninguno de ellos.

Esta pequeña tarea nos va a permitir trabajar la lógica (otro de los bloques matemáticos fundamentales) de una forma divertida y significativa para los niños/as.

Vamos a tener que hacer actividades como:
1. agrupar, clasificar, ordenar los elementos del tesoro según sus diferencias y semejanzas,
2. descubrir los criterios de la colección de objetos,
3. denominar y enumerar todos los elementos, indicando sus características,
4. recurrir a la construcción de "listas" como medio para recordar todos los elementos del tesoro.
5. Codificar y decodificar mensajes dentro de un contexto matemático significativo (cuando dibujemos los objetos en un papel para no olvidarlos,..), etc.
Va a ser muy interesante, ¡no os lo perdáis!