TRABAJANDO LA COEDUCACIÓN: CARRERA SOLIDARIA 25 DE NOVIEMBRE

Estamos preparando nuestra participación en la Carrera Solidaria del próximo 25 de Noviembre, como una actividad más dentro del Plan de Igualdad, En esta ocasión, esta carrera está encaminada a recaudar fondos para la Asociacion CEPAMN. que atiende a mujeres y niños víctimas de la violencia de género (si pincháis en el nombre podréis conocer más sobre la misma).

Un primer paso es sensibilizar a nuestro alumnado, para que entiendan la problemática existente y puedan aportar su grano de arena en nuestra sociedad.

Para ello, estamos llevando a cabo en clase varias actividades. Hemos visto ya varios videos, que creemos adecuados para nuestra corta edad y que nos están ayudando a entender la situación de las mujeres en la sociedad actual, y particularmente, el problema de violencia  machista. Aqui podéis verlos.

Después de verlos, es increíble el diálogo  que se establece en nuestra clase. A veces infravaloramos a nuestro alumnado y ellos nos demuestran cada día que son capaces de comprender muchísimas cosas. Han entendido perfectamente ambos videos, entendiendo que NO se puede pegar a ninguna mujer por creerse mejor por ser hombre o que, en ocasiones, el reparto de las tareas del hogar no es nada igualitario, generando desigualdad entre hombres y mujeres, pues la carga suele ser para ellas. 

También estamos aprendiendo la canción de Andaluna y Samir "Igualdad de género". Les gusta mucho y entienden perfectamente su letra, que intenta romper con los estereotipos sexistas que seguimos reproduciendo en nuestra sociedad (televisión, cine, música, juguetes, publicidad,dibujos animados,etc....)

Con toda esta concienciación, tenemos claro que queremos mostrar nuestro rechazo a la Violencia machista que sufren muchas mujeres en nuestro país. Esta violencia alcanza su punto más álgido cuando se producen asesinatos de mujeres en manos de sus parejas, pero antes de llegar ahí, también existe mucha desigualdad, con morales diferentes para seguir midiendo a los hombres y a las mujeres. Por eso, en la escuela debemos de trabajar para fomentar esa igualdad desde que son pequeños, tanto con actividades como esta de forma puntual (Dia contra la Violencia de Género) y muchas otras de forma transversal a lo largo de toda la escolaridad.

El día 24 de noviembre iremos a la carrera a gritar NO al maltrato hacia las mujeres. 

LA NAVIDAD ESTÁ AQUÍ: NUESTRO CATÁLOGO DE JUGUETES.

Llega la Navidad y para los niños  y niñas ésta es una época del año muy emocionante, que va ligada a los regalos de Papá Noel o Reyes Magos. Así que, es un momento idóneo para trabajar el Catálogo de juguetes con dos objetivos concretos:

1. Conocer el catálogo como un texto de uso social y avanzar en nuestro proceso lectoescritor.

2. Analizar desde un punto de vista coeducativo la publicidad que llega a nuestr@s pequeñ@s.

Aquí queremos compartir NUESTRO CATALOGO  con todo el mundo, para animar a la gente a reflexionar sobre los estereotipos sexistas que existen con los juguetes, pues los juguetes NO SON DE NIÑOS NI DE NIÑAS, SON DE PERSONAS. Esperamos que os guste.

Esta es la secuencia didáctica que hemos seguido para realizarlo.

El catalogo de juguetes from Natividad Molina

ORGANIZAMOS LAS COMUNICACIONES DE NUESTRO CATÁLOGO

Una vez terminado el catálogo, todo el mundo quiere ir a enseñárlo a otras clases, sobre todo a aquellas donde tienen hermanos. Así que, nos hemos organizado, y para ello hemos aprovechado para trabajar los repartos irregulares. Los pasos han sido los siguientes:

1º apuntamos las clases a las que queremos ir




















2º Seleccionamos tantos cubos como niños y niñas estamos (24) y tantos botes como clases a las que vamos a ir (7)

3º Repartimos los niños en las clases, teniendo en cuenta que debe de haber el mismo número. En un primer intento van echando aleatoriamente los cubos en los botes, sin tener en cuenta la cantidad. Pero enseguida se dan cuenta de que hay que ir  metiendo primero uno en cada bote, luego dos y asi sucesivamente. Nos quedan varios botes con 4 cubos y otros con 3. 

4º Nos faltan cubos para que podamos colocar el mismo número en cada bote. Hay varios intentos más por parte de más niños y niñas, para ver si pueden repartir de otra manera. 

5º Llegamos a la conclusión de que siempre nos da el mismo resultado. No hay manera de repartir de forma exacta 24 niños  y niñas en 7 clases. Así que, lo dejamos como está y lo plasmamos en la pizarra (Haremos 3 equipos de 4 personas y 4 equipos de 3 personas).A continuación hacemos los grupos de ponencias y ya estamos listos para ir a comunicarle a las demás clases lo que hemos aprendido con nuestro catálogo de juguetes. 

3 grupos de 4 personas

4 grupos de 3 personas

25 DE NOVIEMBRE: CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El 25 de noviembre es el Día contra la Violencia de Género y en nuestro centro hemos estado trabajando el tema durante varios días. Para ello en clase conocimos algunas de las canciones de Bebe, analizando la letra y reflexionando sobre lo que ocurre cuando un hombre maltrata, física o verbalmente a una mujer. 

También cantamos "Ella", que es otra canción de Bebe pero en tono positivo, un canto a la esperanza, al derecho de todas las mujeres a ser felices y vivir sin violencia de ningún tipo. Es increíble como son capaces de entender a su corta edad. Ambas canciones les han gustado mucho, pidiendo una y otra vez escucharlas.



Después de dialogar hemos querido dejar nuestra huella en el mural colectivo que se está elaborando en el colegio y que hoy ha utilizado el alumnado de 6º de Primaria en la concentración convocada por el ayuntamiento para condenar la violencia machista.  Ha sido un gran trabajo de reflexión que se ha visto traducido en una pancarta magnífica. El alumnado de infantil ha puesto su mano formando un corazón, que representa al amor como alternativa a la violencia entre ambos sexos.

Además, esta semana la rana Renata (que se entera de todo lo qeu pasa en nuestro colegio, jjj) nos ha traído el cuento "Oliver Button es una nena", que pone de manifiesto los roles sexistas que aún perduran en nuestra sociedad. El diálogo posterior ha sido verdaderamente fructífero, cuestionando los modelos de niños y de niñas establecidos y que no son igualitarios. ¿por qué un niño no puede preferir bailar a jugar al futbol? ¿Por qué una niña debe de jugar a la comba en lugar de jugar con coches? Por favor, es necesario dejar de dividir el mundo en hombres y mujeres, para conseguir un  mundo para las personas, sean del sexo que sean.

¿QUÉ MUJER ESCONDE ESTA SILUETA? CELEBRAMOS EL DIA DE LA MUJER

Hoy, día 8 de marzo, es el Día de la Mujer. En nuestro colegio, a lo largo de toda esta semana, han

ido apareciendo pistas en el tablón de coeducación sobre una mujer para que podamos adivinar de quién se trata. Nuestra clase ha ido a leer todas ellas, cuando ya estaban las 4 puestas y... algun@s de los alumn@s sabían de quién se trataba, aunque no conocen su nombre. Os animo a que lo averigüéis y nos lo podéis dejar escrito con un comentario en esta entrada.Aquí van las pistas:

LAS CALLES DE NUESTRA LOCALIDAD

Esta semana estaba haciendo una actividad propuesta desde el Plan de Igualdad de nuestro centro llamada "Las calles de Atarfe, nuestra localidad". Esta actividad pretende visibilizar la figura de la mujer, que a lo largo de nuestra historia ha estado siempre en un segundo plano. Para ello, estamos analizando los nombres que tienen las calles de nuestro pueblo. 

En primer lugar todo el alumnado ha traído el nombre escrito en un papel. A continuación analizamos los nombres que tienen y las escribimos por separado en nuestra pizarra, las que son de hombre y las que son de mujer. Vemos en un primer momento, que en nuestra clase, nadie vive en una calle con nombre de mujer, pero sí hay 3 de hombre y además a algunos los conocemos: Picaso y El Greco.

Después salimos al plano y las buscamos para colorearlas. 

También pegamos el nombre de la calle en el mural correspondiente. De este modo, pretendemos hacer una reflexión sobre los resultados, que todavía no son definitivos porque falta alumnado por pasar, pero, ya se van atisbando. Analizaremos dónde hay más y porqué.

En última instancia veremos que podemos hacer si los resultados no son igualitarios, que es lo que empieza a parecer. Mis niñ@s ya han planteado alguna solución durante el diálogo, como cambiar el nombre de las calles, pero claro, querían hacerlo ellos y no podemos porque sería un verdadero lío. Vamos a ver si averiguamos quién pone el nombre a las calles para que los cambie.

¿OS ACORDÁIS DE SUPER LOLA?

Para darle la vuelta a los roles sexista que sigue transmitiendo nuestra sociedad hemos conocido a SuperLola, la superheroina que más mola. El objetivo es transmitir a nuestras niñas que valores como la valentía, la fuerza, la diversión, la inteligencia... no son exclusivos de los niños. Que las niñas no tiene que ser siempre dulces, tímidas, tranquilas, miedosas,.... valores que tradicionalmente se han transmitido y esperado del sexo femenino (no tenéis mas que analizar muchos de los dibujos y cuentos que existen). Así que, las niñas se han convertido en superheroinas, no han dudado en ponerse su capa y correr por todos lados en el colegio, algunas hasta han intentado varias veces trepar a los árboles del patio (jeje, como SuperLola). Y mirar que orgullosas estaban de mostrar su valentía y fortaleza.

Y aquí os dejo a mis superheroínas favoritas, que se han convertido en SuperAinara, SuperPaula, SuperMarta, SuperNaomi, SuperCarolina, SuperCelia y... SuperLola. Ahora me gustan todavia más.

LA CASA DE LA IGUALDAD

Como ya os dije tenemos durante toda la semana "la casa de la igualdad" montada en nuestro cole. Hoy nos ha tocado a nosotros visitarla. Antes de ir, hemos pasado por el tablón de Igualdad de nuestro colegio para analizar los resultados de las encuentas que hemos contestado todo el alumnado de nuestro centro. 

Hemos leido todos los items que se han valorado y las gráficas de barras nos han ayudado a ver, de una manera muy clara, el resultado. En la mayoría de las tareas del hogar salen"ganadoras" las madres de nuestro alumnado.  Por el contrario, en las tareas relacionadas con el bricolage, vehículos, arreglos de electricidad,... salen "ganadores" los padres. Hemos reflexionado sobre la pregunta que aparece como título de los resultados: "¿Somos iguales?" y vemos que NO. Para que fueramos iguales en el hogar deberían de salir las barras de las gráficas igual de largas en todos los miembros de la familia, sobre todo el padre y la madre. Así que, visto lo visto, nos hemos ido a practicar las tareas del hogar que normalmente realizan las madres: barrer, cocinar, planchas, fregar, limpiar el polvo,... A ver si poquito a poco vamos creando conciencia y nos sentimos responsables tanto mujeres como hombres. Aquí os dejo algunas fotos para que podáis disfrutar juntos.

casa de la igualdad by Slidely Slideshow

CORRESPONSABILIDAD EN EL HOGAR: "LA CASA DE LA IGUALDAD"

La semana que viene vamos a tener en nuestro colegio "La casa de la Igualdad", solicitada desde el

curso pasado a la Diputación de Granada. Permanecerá en nuestro colegio durante toda la semana y nosotros la visitaremos el martes. 

Como actividad previa, la coordinadora del Plan de Igualdad, la maestra Eva Mesa, de 3ºB, ha organizado un cuestionario que todo el alumnado ha rellenado de forma electrónica. Este cuestionario lo ha elaborado nuestro coordinador TIC, el maestro Luis Pinto, de 4º de Primaria. Los  niños y niñas de 5 años lo han rellenado con la ayuda del alumnado de 4º que les iba ayudando a leer las preguntas y a contestarlas en el ordenador (¡qué gran equipo de profesorado y de alumnos tenemos en el Medina Elvira, jeje).

Además, en clase hemos realizado una actividad manipulativa para ayudar a entender esta situación de desigualdad en cuanto al reparto de las tareas del hogar. Y nos ha servido de mucha, pues ha quedado demostrado cómo en la mayoría de los casos las madres son las que asumen la mayoría de las tareas que conlleva el buen funcionamiento de un hogar (lavar, cocinar, plantchar, limpiar, fregar, barrer, tender,...)

Ha sido muy clarificador para todo el  mundo. Les he propuesto lo siguiente: hemos preparado dos cajas, a una le hemos puesto la palabra PAPA y a la otra MAMA. El alumnado iba nombrando las actividades necesarias en el hogar. A continuación la escribimos en la pizarra y reflexionamos sobre quién la realiza. Según lo que diga la mayoría se coloca un ladrillo en la caja del papa o de la mamá dependiendo de quién la haga.

 Al final, se escuchaban frases como "Madre  mia, gana la mamá", "Las  mamás hacen muuuchas cosas", "No es justo",.. Ha quedado claro, de forma general (aunque existen cada vez más excepciones) son las madres las que se responsabilizan de las tareas de la casa. Creo que deberemos de reflexionar al respecto y poner nuestro parte para conseguir darle la vuelta a la situación. Yo sigo en la tarea, no os extrañe que alguno/a de los niños/as empiecen a hacer campaña en casa.


Os dejo este video para que lo veáis en familia y os ayude a reflexionar.