VISITA AL PARQUE DE LAS CIENCIAS

El viernes pasado hicimos una visita al Parque de las Ciencias. Fué una visita muy fructífera. Comenzamos con un taller sobre energía solar, continuamos admirnado las aves rapaces, algunas de ellas en peligro de extinción. También hubo algún momento de asueto y distensión, que todos son necesarios, para poder reanudar la jornada con la exposición SOS, la ciencia de prevenir. Mostraron una gran curiosidad e inquietud por todo lo que allí había sobre desastres naturales: terremotos, accidentes aéreos, tsunamis, huracanes, tornados,etc... y cómo podemos prevenirlos y salvarnos de ellos. No sé por qué pero me da a mi que esto huele a nuevo proyecto, jejeje. Comprobarlo vosotros mismos.  

parque de las ciencias by Slidely Slideshow

EXPOSICIÓN "LAS MIL Y UNA CAPERUCITA"

El jueves visitamosla exposición "Las mil y la na caperucitas" en la casa de la cultura de Albolote. Ha sido bastante interesante. Nos hemos encontrado con muchísimas versiones del cuento de Caperucita, en formatos muy distintos y con historias diferentes. También versiones en otros idiomas: inglés, francés, chino, árabe.... Hemos ojeado todas ellas, jugado con algunos puzzles e incluso improvisado representación con marionetas. Ademas de disfrutar nos sirve para ir cogiendo ideas para nuestra propia versión.

LAS MIL Y UNA CAPERUCITAS  

VISITA A LA CUEVA DE LAS VENTANAS

Ayer visitamos por fin la Cueva de las Ventanas de Piñar. Lo pasamos genial y pudimos comprobar cuánto hemos aprendido sobre la Prehistoria y todo lo que sabemos hacer ya nosotros solos, porque nos estamos haciendo muy mayores. Aquí os dejamos algunas fotos para que podáis comprobarlo.

cueva de las Ventanas by Slidely Slideshow

PREPARADA NUESTRA SALIDA: ¡NOS VAMOS A LA CUEVA DE LAS VENTANAS!

Como ya tenemos nuestro diploma de "Experto cavernícola" y hemos aprendido a vivir como ellos, estamos preparados para realizar la visita a una cueva auténticamente prehistórica y ver insitu algunos de los aprendizajes realizados a lo largo de estas semanas. Pero....  ¿seguro que estamos preparados? Es el momento de hacerse preguntas de forma conjunta:

¿Dónde está la cueva? ¿Cómo vamos a ir? ¿Qué necesitamos para ir? ¿Cuánto dinero nos cuesta?... Y entonces nos ponemos a trabajar. 

Lo primero de todo saber dónde está la Cueva de las Ventanas de Piñar, evidentemente en Piñar, pero ¿dónde está Piñar? Decidimos buscar el mapa en google maps, no es la primera vez que lo hacemos. Entramos en la página de google y tecleamos el nombre del sitio a donde vamos a viajar "PIÑAR". Entonces tecleamos nuestro pueblo "ATARFE" y conseguimos ver el trayecto en el mapa.

 Leemos que se tarda unos 35 minutos aproximadamente por carretera, con lo cual está claro: necesitamos ir en autobús.

Entonces surge la segunda pregunta: ¿Cuántos autobúses necesitamos para avisar al conductor? Sabemos que en un autobús caben 55 personas, como nosotros somos 24 y con la seño 25 cabemos. Para ello nos vamos a la tira de los números y vemos que el 55 es más grande que el 25 porque está mucho después. Pero entonces recordamos que no vamos nosotros solos, vienen las otras dos clases de infantil. ¿Qué hacemos? Deciden ir a preguntar a las maestras de 3 y 4 años para saber los que hay. Lo apuntamos en la pizarra.

Una vez apuntados el número de niños y niñas vemos qué hacemos ¿juntamos o quitamos? Entonces ¿sumamos o restamos? Sumamos, está claro. Cogemos la máquina de sumar y nos ponemos manos a la obra. Con los tapones ponemos las 3 cantidades que vamos a sumar con las decenas y las unidades, y cuando las tenemos las juntamos. Ahora volvemos a contar y vemos que en total somos 75 niñ@s. Para ello hemos utilizado las decenas y las unidades (aplicando la metodología ABN que estamos trabajando en clase). Primero vemos si podemos cambiar tapones de unidades por decenas, si tenemos 10. Cuando hemos realizado los cambios necesarios contamos, primero las decenas y después las unidades. 

Alejandro pone el 24 de nuestra clase

Lola pone el 26 de los niñ@s de 4 años

Yasmina pone el 25 de los niñ@s de 3 años

Juntamos todos los tapones y hacemos los
cambios de unidades que creemos

Contamos primero decenas y luego unidades

Apuntamos el resultado en la pizarra

Entonces buscamos el 75 en la tira del 100 y comprobamos que es mayor que el 55 porque está mucho después. No cabemos todos en un autobús, necesitaremos 2 autobuses para ir. La seño llama a Pepe, nuestro conductor habitual y reserva los autobuses. Pepe nos dice que nos va a costar 5. 

Este es el tercer paso a dar: averiguar cuánto dinero necesitamos para pedírselo a nuestra familia. Vamos a preparar la autorización familiar y en ella debemos de incluir el precio final de la excursión. Buscamos en el folleto informativo que nos han mandado por correo de La Cueva de las Ventanas y tras leer las diferentes opciones sabemos que a nosotros nos va a costar 20€

Necesitamos de nuevo la máquina de sumar para saber el precio final de la entrada más el tranporte. Seguimos el mismo procedimiento que antes, ponemos las dos cantidades a sumar con los tapones y las introducimos en la máquina, dónde "se juntan". Contamos el resultado y son 25.

Ya tenemos todos los datos necesarios para realizar el siguiente paso: rellenar la autorización familiar para poder realizar el viaje. La familia necesita saber dónde vamos, cúando, a qué hora, cuánto dinero nos cuesta y las cosas que necesita para ir. Solo cabe esperar que la firmen y rodeen el ansiado "SI".

Para finalizar con esta entrada, me parece interesante realizar una pequeña reflexión. Esta tarea que os acabo de mostrar nos ha llevado varias jornadas de trabajo. Tenemos que tener calma, escuchar las diferentes aportaciones del alumnado para organizar la salida, dejar que hagan propuestas, que se equivoquen, que lo comprueben y modifiquen la estrategia seguida... Durante todo este tiempo es cuando se está produciendo el verdadero aprendizaje, Ellos ponen en marcha las estrategias que poseen y si no le son válidas las modifican. Y ahora viene la pregunta del millón ¿Cuántas fichas hemos rellenado durante todo este tiempo que hemos estado aprendiendo?. Que cada cual le de a las fichas el valor que crea necesario. Nosotros únicamente cuando todo estaban terminado decidimos dejar por escrito el problema resuelto como lo hacen los mayores, siguiendo la secuenciación de problemas propuestas por el  método ABN, Antes hemos trabajado los problemas mediante imágenes de forma totalmente oral y los problemas con imágenes dónde ya ponemos la cuenta realiada. Este tipo sería el tercero, donde conviven ya las imágenes con los datos y las operaciones realizadas. Solo así podremos alcanzar una buena resolución de problemas en el alumndo. Además, no podemos obviar el COMPONENTE EMOCIONAL que tiene esta actividad puesto que estamos organizando NUESTRA excursión, no se trata de nada abstracto, es algo REAL, FUNCIONAL y SIGNIFICATIVO.

VISITA AL PARQUE DE LA CIENCIAS

Hoy hemos estado en el Parque de las Ciencias y lo hemos pasado genial. Primero hemos disfrutado mucho en la Sala Explora, "explorando" con todos nuestros sentidos hasta la hora del desayuno. Después, hemos aprendido cómo se llaman distintos tipos de títeres, de la mano de la compañía Etcétera, y la verdad que nos han hecho reir un montón. A continuación hemos ido al planetario donde hemos podido demostrar  todo lo aprendido sobre el espacio en el trimestre pasado, que no es poco. La monitora del Parque de las Ciencias se ha quedado realmente asombrada de todo lo que sabíamos. Para finalizar la visita, hemos llegado al Mariposario, donde hemos visto mariposas, tortugas, peces.... Al final, un vistazo rápido al Desván y derechos al autobús que nos ha llevado de vuelta a Atarfe. 

Una vez más, tengo que decir que todo el alumnado se ha portado genial, hemos disfrutado, aprendido, reido, investigado... en fín, un dia maravilloso.

TEATRO "LA CENICIENTA"

pincha en la imagen y podrás saber más
sobre la obra (imágenes, vídeos canciones,..)

Hemos estado en el teatro viendo la representación del cuento clásico "La Cenicienta". Se trata de un cuento clásico de los hermanos Grimm que forma parte de nuestra cultura. En él se intentan transmitir grandes valores como la solidaridad, el perdón, el valor del esfuerzo, la constancia... Pero, si analizamos un poco más este tipo de cuento clásico, tantas veces versionado por Disney, podemos hacernos la siguiente pregunta:

 ¿Los mensajes que transmiten son coherentes con los mensajes coeducativos que pretendemos nos ayuden a alcanzar la igualdad real entre hombres y mujeres? ¿Qué aprenden las niñas y los niños de la cultura disney? 

Yo como maestra y como madre os invito a reflexionar (aunque sea un poquito). A todas estas preguntas da respuesta Ismael Ramos Jiménez (profesor del IES Albaycín de Granada) en su trabajo Desmontando a disney, Hacia el cuento coeducativo, que ha recibido el  premio Rosa Regás de material coeducativo y ha sido publicado por la Junta de Andalucía. 

Algunos de los cuentos de disney (Cenicienta, Blancanieves, La Sirenita...) siguen transmitiendo el rol de mujer que espera el príncipe azul, cuya mayor meta en la vida es casarse y tener hijos, y mientras no la alcance no llegará la felicidad. Si mostramos esta opción de vida como única a nuestros hijos hijas y no la consiguen, los estamos abocando al fracaso y a la infelicidad. Menos mal que poco a poco, van apareciendo otro tipo de princesas, mucho más independientes, valientes, trabajadoras, que no quieren estar sentadas esperando la llegada de su príncipe azul: Brave, Mulán,... No se trata de negarle los cuentos clásicos, pues forman parte de nuestra cultura, como ya señalé antes, pero si creo que debemos de educarlos en verdadera igualdad, debemos de ofrecerles la posibilidad de ser críticos, de que puedan decidir con libertad lo que desean en su vida, tanto si son niños como niñas (que puedan elegir si quieren ser como Cenicienta o como Brave, sin sentirse diferente por ello)

Nosotros hemos disfrutado mucho de la obra de teatro, la compañía que la ha representado era magnífica, y le han dado un toque un poco más moderno, mostrándonos a un príncipe que jugaba a la wii. Además, la salida ha transcurrido sin incidencias, se han comportado como verdaderas "personitas", demostrándonos a las maestras que podemos salir de excursión sin ningún problema. Felicidades a todos y a todas.