LA RECETA DE COCINA

Para terminar este curso vamos a cocinar en el cole. Los niños y niñas estaban deseando de que llegara este momento, pues lo hemos hablado en diversas ocasiones. Peor antes de cocinar, debemos de realizar muchas actividades previas. De momento hemos comenzado por dialogar sobre las recetas de cocina, para poder extraer los conocimientos previos. Como podréis ver, son bastante acertados, pues no es la primera vez que vemos una receta, aunque no haya sido de cocina. Estas son algunas de las ideas del alumnado:

IDEAS PREVIAS SOBRE LA RECETA DE COCINA

¿QUÉ ES UNA RECETA DE COCINA?

·         Para cocinar una tarta hay que buscar algo para hacer esa tarta.

·         Como el pirata que trajo una receta de jabón.

·         De ingredientes que necesitábamos.

·         Un libro.

·         Viene un papel de comida para mirar si no sabemos cómo se hace.

·         Es un papel, en la biblioteca tenemos 2 libros de recetas.

Una vez que sabemos los conocimientos previos que tienen, vamos a empezar a trabajar con este tipo de texto prescriptivo. Hemos estado viendo los libros de recetas que tenemos en la clase y comprobado que todas tienen las mismas partes: un nombre, los ingredientes, y cómo hacerlo. Después hemos decidido hacer recetas con frutas. Estas son muy variadas en esta época del año y normalmente son fáciles de cocinar. Intentaremos que no necesiten horno puesto que no tenemos en el cole. 

Como siempre, hemos solicitado la ayuda de nuestras familias mediante una nota, que ellos mismos me han dictado y yo he pasado al ordenador (siempre ayudando y orientando en la redacción, pues tienen 3 años). Cada uno a escrito a su manera la palabra que faltaba en la nota. 

Ahora toca esperar a que lleguen las recetas a clase para poder analizarlas y elegir las que vamos a cocinar. 

CUENTO "LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA"

Esta semana la rana Renata nos ha traído un cuento precioso de Eric Carle titulado LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA. Lo hemos leído hoy y nos ha gustado tanto que lo hemos repetido en dos ocasiones.
Dado el interés, he estado mirando en la web y he encontrado una presentación del cuento que os dejo para que lo podáis leer.

Oruga glotona from mfern574


También os dejo la canción  que David Vega del blog Cuentos encantados ha compuesto para la glotona oruga.



Y además este fantástico libro lim que he encontrado en el blog Duendes juguetones de la profe Nai, de Pontevedra. Tiene unas actividades muy divertidas para aprender con ellas. Si queréis jugar pinchar en la imágen y os llevará directamente a su blog para jugar.

LA TEORIA DE LAS ERUPCIONES VOLCÁNICAS

Hace ya varios días que llevamos pensando en los volcanes. Todo empezó porque en los puzzles de dinosaurios que hacemos en nuestra pizarra digital durante las rutinas diarias aparecen imágenes de dinosaurios con volcanes. Entonces empezamos a preguntarnos porqué siempre salían volcanes en los dibujos de dinosaurios. Estuvimos mirando en los libros que teníamos en clase pero no encontramos nada relacionado. Pero cuando pusimos el video "Caminando entre dinosaurios" nos dimos cuenta que aparecían muchos volcanes en erupción. Resulta que estos volcanes pudieron provocar también la extinción de los dinosaurios. 

Además de la teoría del  meteorito, existe la teoría de las erupciones volcánicas que explicaría la desaparición de los dinosaurios porque los gases de dióxido de azufre que emiten los volcanes fueron mortales para ellos. 

Después de todo esto, hemos tenido una sorpresa en clase. Celia nos ha traído un volcán de arcilla que ella misma ha realizado con la ayuda de su familia. Nos ha mostrado cómo conseguir que ese volcán emita "lava". Para ello, además del volcán que han elaborado, necesitamos jabón, bicarbonato, pimentón o pintura roja (para darle color a la lava)y por último vinagre. Para conseguirlo debemos de echarlo todo dentro del volcán teniendo en cuenta que el vinagre debe de ser lo último. Os dejo el video para que lo podáis ver. 

CAMINANDO ENTRE DINOSAURIOS

La semana pasada vimos gran parte del capítulo final de la serie de la BBC "Caminando entre dinosaurios". Es increíble como pueden permanecer tan atentos a un documental cuando el tema les interesa. ¡Les encantó! Tanto que hubo quien me dijo que si lo podía poner en el blog para verlo mejor en su casa, jejeje. Son increibles. No lo he subido antes porque no lo encontraba pero la maestra Conchi  de 5 años me ha facilitado un enlace para insertarlo.

Aquí lo tenéis, espero que lo disfrutéis.

TEATRO "EL LEÓN VEGETARIANO"

Hoy disfrutamos de una maravillosa representación teatral a manos de algunas de las familias de la clase de 3 años B. Como ellos están estudiando el tema de los animales, han elegido "El león Vegetariano" para dramatizarlo. Nos han invitado a todas las clases de infantil del cole y además tenemos que agradecerles que antes de la obra de teatro nos han contado un cuento de dinosaurios precioso, para las clases que estamos investigando sobre este tema.

 Muchísimas gracias.

 Tener familias como vosotras es todo un lujo.

TEXTOS DE USO SOCIAL: LAS INSTRUCCIONES.

Ya sabéis que en nuestra clase aprendemos a escribir y a leer utilizando diferentes tipos de textos de uso social. En este caso hemos utilizado un texto de tipo instructivo: las instrucciones de un trabajo manual. 

Estamos estudiando los dinosaurios y queríamos fabricar un fósil. Para ello hablamos de cómo hacerlo y no teníamos ni idea, entonces decidí buscar un texto donde nos explicara cómo hacerlo y nos pusimos manos a la obra. Nos han quedado unos fósiles chulísimos y además hemos conseguido seguir avanzando en nuestro proceso lecto-escritor, cada uno a su ritmo. Para explicarme mejor he realizado un powerpoint que explica la secuencia didáctica seguida. Espero que se entienda bien.

Las instrucciones de un fosil from Natividad Molina

RELACIONES ESPACIALES: LA CUADRICULA

La cuadrícula nos permite trabajar las relaciones espaciales, uno de los bloques de las matemáticas en educación infantil (arriba, abajo, al lado, en la esquina....) Para ello, realizamos la siguiente actividad: la maestra les ofrece un modelo de cuadricula en la pizarra y en algunos de los cuadrados se ha colocado una pegatina. El alumnado debe colocar las pegatinas en su cuadricula de manera que le quede igual que el modelo. Ellos mismos se autoevalúan comparando el resultado de su trabajo con el original.  Si se dan cuenta de que el resultado no es correcto, tienen la opción de arreglarlo. La primera vez que realizamos esta actividad siempre dejo la cuadrícula de forma permanente en la pizarra, en actividades posteriores la cuadrícula se muestra y luego se guarda durante el trabajo, al final se vuelve ofrecer para evaluar. Si utilizamos pegatinas también se puede complicar haciendo que te pidan las pegatinas necesarias por escrito. En este caso, no lo hemos hecho así, por ser la primera cuadrícula que trabajamos. Después las variables didácticas pueden modificarse complicando la actividad: número de cuadraditos de la cuadrícula, número de objetos a colocar, forma y color de dichos objetos, ...

Fuente: CONSTRUIR, JUGAR Y COMPARTIR, Blanca Aguilar y otras. Editorial Enfoques Educativos