¡COMIENZA LA AVENTURA DEL PATIO!

Hoy hemos tenido una nueva reunión de delegados y delegadas de las clases para ofrecer al alumnado las propuestas del claustro tras el estudio de todas las ideas que nos manifestaron en la lluvia de ideas de la asamblea inicial. Ha sido un proceso de reflexión profundo el que han hecho los maestros y maestras teniendo en cuenta diferentes variantes. Por un lado hemos analizado la viabilidad de las propuestas en cuanto al espacio que tenemos en el patio, el tiempo efectivo, el coste económico o las normas de seguridad. Por otro lado hemos estudiado la relación de las propuestas con el currículum de cada una de las etapas educativas, tanto en infantil como en primaria. 

Al final, las propuestas se han organizado y cada ciclo se va a encargar de crear varias de ellas en el patio de nuestro colegio. Así ha quedado el reparto: 

• Infantil: pintaremos varios juegos en el patio seleccionados por el alumnado de la etapa
• 1º ciclo: 
• 2º ciclo:Proyecto Huertópolis, con la reactivación de nuestro huerto escolar 
• 3º ciclo: 
•  Profesorado: el profesorado organizará algunas de las propuestas sugeridas: aula de música, actividades en la biblioteca, juegos de mesa, actividades deportivas...

 

Y, para activar aún más la motivación del alumnado, porque tenemos claro que sin motivación es mucho más difícil el aprendizaje, la seño Maribel, tutora de infantil de 5 años, ha creado este emocionante trailer para acabar de encender la chispa que nos ayude a ponernos manos a la obra, activando nuestros cerebros y nuestro corazón. 3,2,1... ¡Comenzamos! 

Si queréis seguirnos de cerca os dejo el enlace al blog creado para este proyecto. Solo tenéis que pinchar en la imágen.

NUEVO PROYECTO: "EL PATIO DEL MEDINA MÁS INCLUSIVO Y CREATIVO"

Durante este curso hemos comenzado un nuevo Proyecto de Centro que surge de la necesidad que manifiesta el alumnado de hacer cambios en el patio de nuestro colegio. Atendiendo a ese interés de los niños y las niñas comenzamos el proyecto convocando la 1º reunión de delegados y delegadas de las clases incluyendo en el orden del día el siguiente punto: Propuestas para cambiar el patio del colegio en cuanto a uso de espacios, materiales, actividades, etc...

Para organizar el trabajo, la jefatura de estudios entrega a cada tutoría una plantilla de recogida de información que luego deberán de compartir con el resto de las clases en la reunión. 

Son muchas las propuestas que trae el alumnado. En un primer momento todas son anotadas en el proceso creativo de la lluvia de ideas, pero en un segundo momento habrá que categorizar y validar todas ellas.

Ahora es labor del claustro acercar esas propuestas del alumnado al currículum de cada una de las etapas, para ver si es posible llevarlas a cabo y cuál es la manera más adecuada de hacerlo con cada ciclo.
Y fruto de todo este proceso inicial surge el proyecto redactado. Aquí lo tenéis.
      

DE NUEVO LOS GRUPOS INTERACTIVOS LLEGAN A CLASE

Llega el jueves y con él la clase se llena de familias. Desde que entramos por la mañana los niños y niñas que saben que su familia viene ese día a participar tienen una alegría diferente en su cara. Se siente felices de ver que la escuela y su familia son algo cercano y van de la mano por el mismo camino. Todo esto les da una gran seguridad y confianza en el colegio. Esta vez hemos dedicado la sesión a trabajar varios aspectos:

• la lógico-matemática, 
• la motricidad fina y 
• la creatividad, atención, curiosidad... con nuestro estreno de la mesa de luz que, altruístamente, nos ha fabricado un padre del colegio para el alumnado de infantil. 

Estas son las actividades que se han realizado:

Aquí os dejo un pequeño vídeo para que podáis ver algunas imágenes. 

EL PIRATA MALAPATA VIENE CON SU TESORO

Ayer vino a visitarnos el pirata Malapata. Nos ha contado que va a emprender un largo viaje y quiere que le guardemos su tesoro. Le hemos prometido que lo cuidaremos como si fuera nuestro, para que cuando regrese pueda venir a recogerlo.

Pero no podemos olvidar lo que nos ha contado: para cuidar el tesoro, tenemos que intentar no perder nada de lo que hay en él, ninguno de los objetos, porque si lo hacemos se pondrá muy triste, tienen un gran valor sentimental para él. Además debemos de tener cuidado con su enemigo el pirata Barbaroja. Si aparece por le colegio no debemos de dárselo. Por eso, debemos de conseguir que no se nos olvide ninguno de ellos.

Esta pequeña tarea nos va a permitir trabajar la lógica (otro de los bloques matemáticos fundamentales) de una forma divertida y significativa para los niños/as.

Vamos a tener que hacer actividades como:
1. agrupar, clasificar, ordenar los elementos del tesoro según sus diferencias y semejanzas,
2. descubrir los criterios de la colección de objetos,
3. denominar y enumerar todos los elementos, indicando sus características,
4. recurrir a la construcción de "listas" como medio para recordar todos los elementos del tesoro.
5. Codificar y decodificar mensajes dentro de un contexto matemático significativo (cuando dibujemos los objetos en un papel para no olvidarlos,..), etc.
Va a ser muy interesante, ¡no os lo perdáis!

 

TERMINAMOS EL PROYECTO: COMPRAMOS, COCINAMOS Y... ¡FIESTA DEL OTOÑO!

Por fín llegó el tan deseado día de la fiesta del otoño. Ha sido un largo camino el recorrido hasta alcanzarlo, muchos escalones que subir en la escalera de planificación de nuestra tarea. Pero lo hemos conseguido. Finalmente gracias a la colaboración de las familias, hemos subido  los últimos peldaños: comprar en el supermercado, cocinar y comer. Ha sido muy gratificante ver como el alumnado entendía que la receta era un texto funcional necesario para poder cocinar el plato de la manera adecuada. Además, las familias nos han ayudado muchísimo, entendiendo perfectamente su papel de guías en el proceso, dejando hacer a los niños y niñas. Aquí tenéis ilustrado todo lo vivido en los últimos días de nuestro proyecto. Ahora sólo nos queda el otro producto final definido: elaborar nuestro propio recetario. Pero eso será después.

MANDALAS DE OTOÑO EN LA ASAMBLEA

Las mandalas son un recurso con grandes beneficios para nuestro alumnado de infantil.

• Fomentan la atención y la concentración

• Promueven el bienestar interior del niño, al centrarse en una actividad placenter

• Favorecen su creatividad e imaginación.

• Reducen el estrés y la ansiedad

• Ayudan a desarrollar la lógica así como la paciencia, el tesón, la perseverancia y la constancia.

• Permiten que trabajemos conceptos geométricos: círculos, triángulos, cuadrados, estrellas, …

• Posibilitan que introduzcamos nuevo vocabulario, de colores, formas, tamaños o emociones

• Propician el aumento de la autoestima, al permitir que el niño cree algo propio y único.

• Estimulan su sentido estético.

Por ello, aprovechando las frutas y frutos del otoño que habían llegado a clase gracias a las familias estuvimos realizando en gran grupo nuestra primera mandala en clase. En este caso no la hemos pintado, si no que la hemos creado entre todos. El resultado ha sido genial, tanto que el alumnado ha creado después sus propias mandalas de forma autónoma en el rincón de las construcciones. 

Aquí podéis ver un pequeño resumen de la actividad.

NUESTROS GRUPOS FLEXIBLES: UNA MEDIDA DE MEJORAR LA CONVIVENCIA EN EL COLEGIO

Desde hace varios cursos realizamos nuestros llamados "Grupos flexibles". Estos grupos consisten en la organización de las tres clases de infantil (3, 4 y 5 años) para trabajar de manera conjunta, con el alumnado mezclado. Para ello, cada clase se divide en 3 grupos de unos 8-9 alumnos/as, y cada grupo trabaja ese día en una clase diferente, de manera que en todas las aulas de infantil tenemos alumnado de las diferentes edades. Las actividades que programamos son las mismas en todas las aulas. Así, lo que nos encontramos es alumnado de entre 3 y 5 años que trabaja conjuntamente, normalmente por parejas. 

El objetivo de esta medida organizativa no es otro que el trabajo de la cohesión del alumnado de infantil, y por lo tanto, la mejora de la convivencia. Si nos conocemos somos capaces de empatizar mejor con los demás y así tratarnos con cariño. Además como somos un colegio de una linea conseguimos diversificar las amistades, que no sean sólo los compañeros y compañeras de nuestra clase los únicos amig@s durante los 9 años que dura nuestro paso por el centro.
Al poco tiempo de comenzar a realizar los grupos flexibles empezamos a notar como los niños y niñas de todo el ciclo jugaban juntos en el patio, se llamaban por sus nombres, se ayudaban. ¿Hay algo mejor?

La secuencia de las actividades de trabajo comienzan de la misma manera todos los cursos. Primero dedicamos el trimestre a conocernos mediante dinámicas de cohesión de grupo. Eso nos ocupa todo el primer trimestre. En los otros dos trimestre hemos trabajado diferentes aspectos: creatividad, destrezas básicas, cooperación, lógica, actividades sensoriales...
Aquí tenéis una pequeña muestra. Os animo a todo el mundo a llevarlos a cabo. Es muy enriquecedor para todo el mundo.