LA RUTINAS EN 4 AÑOS

Nada más llegar a clase llevamos a cabo las rutinas de la asamblea. Este año las rutinas son algo más complejas que el curso pasado, pues ya somos algo más mayores.Aquí podéis echarles un vistazo

Las rutinas de la asamblea nati medina elvra 13.14 from Natividad Molina

LOS RINCONES DE TRABAJO

Ya sabéis que este curso hemos puesto en marcha los rincones de trabajo con una dinámica diferente. El curso pasado, en 3 años, lo haciamos  por medio de circuito, es decir, se establecen los grupos de antemano y cada día cada grupo trabajará en un rincón siguiendo el panel de paso de rincones. Este año, que ya estamos en 4 años, lo hacemos de forma más libre, ahora cada alumno/a coloca su foto en el panel del rincón al que va a ir, eligiéndolo él mismo, pero teniendo en cuenta que tienen que pasar por todos los rincones y hacer todas las actividades propuestas antes de volver a repetir rincón.

Al principio nos ha costado "un poco", pero esto va viento en popa. Cada vez son más autónomos a la hora de trabajar y van aprendiendo la dinámica y las reglas del juego. Aquí os muestro algunas fotos de algunos rincones con tareas más dirigidas, que ellos solos van realizando con total independencia.

Rincón de arte: fabricando su hoja del otoño para poder decorar el árbol que hemos puesto en el pasillo del ciclo. 

Rincón de las matemáticas: jugando con una pista en la que tienen que conseguir despegar el avión una vez que han coloreado toda las pistas de abajo-arriba. Para ello tiran el dado y colorean tantas pistas como indique el número que les ha salido. Cada tirada se colorea de un color diferente y al final ellos mismos escriben los números que le han salido  al lado.

Rincón de la biblioteca: ordenando las palabras del título de uno de los cuentos que nos ha traido ultimamente la rana Renata. Con esta actividad conseguimos que pongan en marcha las estragegias e hipótesis que poseen sobre la lectura y vayan progresando, cada uno a su ritmo. 

Todas estas actividades se realizan simultáneamente, pero los pequeños grupos permiten una atención más individualizada, puesto que todas las actividades no requieren del mismo control o ayuda por parte de la maestra. Además, todas las actividades son relativamente abiertas, en el sentido de que respetan el ritmo y el nivel de desarrollo en el que se encuentra cada persona. También es muy positiva la interacción que se produce entre ellos, al estar en pequeño grupo es más fácil.

A NIGERIA CON LA FAMILIA DE DANIELA

Esta semana hemos visitado Nigeria y gracias a la familia de Daniela hemos aprendido, de primera  mano, muchas cosas. Su mamá nos contó la historia de su abuelo, que nació en Nigeria pero se vino a España y aquí se casó. Nos ha enseñado fotos de su estancia en Nigeria con su familia. Nos ha contado que en Nigeria la mayoría de la población es de piel negra. Se visten con ropas muy coloridas. En las ciudades como Abuya las casas son como en España, pero en los pueblos nos encontramos casas de barro. Nos explicó Ruth, que allí llueve mucho en verano y en invierno casi nada y cuando llueve es de forma torrencial. También nos mostró sus bailes y músicas animándonos a bailar con ellas, pues nos dijo que en Nigeria bailan mucho, en cantidad de ocasiones, hasta cuando alguien se muere bailan una danza. También nos ha traído un cepillo de dientes muy peculiar que usan.

Gracias por vuestra colaboración

¿QUIÉN MIDE MÁS?

Cuando el alumnado empieza a reflexionar y a hacerse preguntas sobre lo que ocurre a su alrededor es signo de que no vamos mal encaminados, de que sus mentes se han puesto en funcionamiento y no aceptan los conocimientos sin más. En mi clase ya es muy normal escuchar preguntas como ¿Para qué vamos a hacer esto seño? ¿Esto para que sirve maestra? ¿Por qué pasa eso seño? Y no es casualidad que pregunten todo esto, pues su maestra entiende la enseñanza como un proceso en el que los conflictos cognitivos provocan la construcción de sus aprendizajes. Sin conflicto cognitivo no hay aprendizaje... Por eso yo aprovecho continuamente las situaciones cotidianas que surgen en nuestra clase para provocar esos conflictos que van a poner sus mentes en funcionamiento y  van a permitir que construyan su propio aprendizaje ("dime y olvido, involúcrame y aprendo"). 

Por eso, en la asamblea del otro día, surgió una reflexión muy interesante. Habíamos conocido la altura del Cristo Corcovado de Brasil, que mide 38 metros, pues Elena nos lo había contado en su exposición sobre dicho monumento y entonces alguien nos explicó que el glaciar Perito Moreno de Argentina  medía 60 metros. En ese momento surgió la pregunta: ¿Seño, entonces el glaciar es más grande que el tiranosaurio rex, no?(no se les olvida lo que media ese dinosaurio que estudiamos el curso pasado) Y como casi siempre, su seño "no tiene ni idea". No había duda, cogieron el metro que tenemos en la clase y dijeron que 60 metros era mucho más que solo 6, que media el tiranosaurio rex. Pero se escuchó otro pregunta ¿ y quién es más alto, el Cristo Corcovado o el glaciar?  La cuestión ya no era tan fácil, 38 y 60 son cantidades que ellos no controlan, pero querían saber, porque había diferencia de opiniones. Entonces escribimos los dos numeros, el 60 y el 38, uno debajo del otro, y pensamos ¿qué número es más grande el 6 ó el 3? ¿Entonces qué número será mayor el que empieza por el 6 o por el 3? Ahí no había duda, el glaciar era más alto. Al final, a petición suya, tuve  que escribirlo en la pizarra para que nadie tuviera duda del tamaño de cada cosa. También hicimos una ficha para que todo el mundo lo tuviera escrito, porque también me repiten muchas veces "Seño, vamos a escribirlo que lo que no se escribe se olvida", no sé de quien habrán escuchado esas palabras, jeje. 

CUANTO MIDE CADA UNO

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UNA MEZQUITA KOUTOUBIA MUY PARTICULAR

Durante toda esta semana estamos visitando Marruecos y Nigeria, ambos países situados en Africa. Hoy ha llegado a nuestra clase una Mezquita Koutobía preciosa, elaborada por Hugo y su familia y de una gran originalidad. ¡Nos ha encantado! Hugo nos ha explicado más cosas sobre ella. Se encuentra en Marrakech, que está en Marruecos y algunas costumbres de ese país que ya sabíamos: ser descalzan para entrar a la casa, beben té,... 

Es increible la imaginación y colaboración familiar. Muchísimas gracias.

MÁS ARGENTINA Y MÁS COLOMBIA

A veces la dinámica de la clase hace que no sea posible ver todos los trabajos que llegan un mismo día y nos vemos obligados, para poder trabajarlos como corresponde, a dejarlos para otro día. Eso es lo que ha pasado con algunos trabajos de Argentina y Colombia que llegaron a finales de la semana pasada. Fue imposible explicarlos, pero lo estamos haciendo ahora. De este modo seguimos aprendiendo y recordando cosas que ya hemos visto gracias a las aportaciones de Marta y de Erick.

 Muchas gracias a todas las familias por vuestra colaboración.

LA MEZQUITA KOUTOUBIA: MARRUECOS

Esta semana es el momento de viajar a Marruecos, para conocer la Mezquita Koutoubia. Así, hemos empezado a conocer cosas de este país, gracias a la exposición de Ariadna. Nos ha contado dónde se encuentra la mezquita y hemos localizado el país en el mapamundi. Después ha explicado algunas costumbres de Marruecos: que las mujeres utilizan una prenda llamada Burka que les tapa la cabeza, que beben té, que se descalzan para entrar a la mezquita,...  

Después hemos tenido la suerte de poder escuchar a Silvia, la mamá de Yavir, un alumno de la otra clase de 4 años cuyo papá es de origen marroquí. Nos ha enseñado gran cantidad de cosas que hemos añadido a las que ya sabíamos: 

- en marruecos se habla árabe, que se escribe de izda a derecha, al revés que nosotros.

- utilizan chilabas y babuchas para vestirse y un traje típico de niño para días ocasionales.

- tienen otra religión, el islam, y van a la mezquita a rezar poniéndose de rodillas.

- la Mezquita Koutoubia significa " la de los libros", porque albergó una importante biblioteca.

Silvia ha contestado a todas nuestras preguntas, que han sido muchas. Nos ha dicho como se saluda, como se escribe el nombre de nuestra clase en árabe, como se dan los buenos dias,....

Ha sido un placer escucharla. Muchas gracias por participar.