RECIBIENDO INFORMACIÓN SOBRE LOS ANIMALES

Ainara nos cuenta el cuento "La galllinita roja"

Poco a poco nuestra clase se va llenando de todo tipo de material que nos ofrece información sobre los animales de la granja a la que vamos a ir de visita. Esta información va llegando prácticamente todos los días (gracias a la gran implicación de las familias) y de formas totalmente distintas. Han llegado libros de conocimiento sobre los animales, cuentos, poesías, adivinanzas que nos han encantado y hemos leido una y otra vez. También han traido muchos animales de plástico e incluso una granja de juguete para inventar nuestras propias vivencias en ella. Algunos alumnos/as han aportado trabajos realizados junto a su familia de aquel animal que habían elegido ellos mismos y después nos los han explicado al resto. Gracias a todas estas aportaciones, nuestro trabajo sigue viento en popa y vamos aprendiendo y creando nuestro propio libro de los animales, donde recogeremos aquello que nos parezca más interesante para que permanezca en el tiempo. 

Pedro nos explica su trabajo sobre las vacas

Los materiales que van llegando, los vamos acomodando en los distintos rincones de nuestra clase, para poder disfrutar de ellos en pequeño grupo. Los libros los colocamos todos juntos en una caja para poder tenerlos más a mano cuando necesitamos buscar algo. Los cuentos se llevan a la biblioteca, los animales y la granja de juguete en las construcciones,.... Quiero enseñaros un juego de mesa que nos ha llegado gracias a Celia y que les encanta. Lo hemos colocado en el rincón de las matemáticas porque con el trabajamos la atención, el reconocimiento de colores, siluetas, el conteo de números,.. pero además hay algo que me encanta y es que aprendemos a ayudarnos. Se llama Muh&Mah y es para 4 jugadores. Cada jugador tiene un tablero con siluetas de animales de granja y el filo de un color. Además tenemos animales de madera de distintos colores, y cada niño debe de conseguir llenar su tablero con los animales de su color. Tenemos 3 animales: vacas, ovejas y ranas. Para empezar metemos cada tipo de animal en uno de los sacos. Cada niño/a saca, sin mirar, un animal del saco que quiera. Si el animal es del color de su granja lo coloca en la silueta correspondiente si no debe de dárselo al compañero que tenga la granja de ese color. Ganará el que complete su granja primero. Es increible verles jugar de forma totalmente autónoma y escuchar sus razonamientos en cuanto a quien va primero, quién va a ganar, cuántas ranas les faltan, quién tiene más que quien... Gracias a todas las familias por vuestra implicación.

ÚLTIMAS APORTACIONES AL PROYECTO DE WANDA

Estamos terminando nuestro proyecto "Los viajes de Wanda". Las últimas aportaciones del alumnado han venido de la mano de Manuel, Ainara Peña y Alejandro. Gracias a ellos hemos sabido algunas cosas más sobre la Alhambra y el Castillo de Bran. Nos han contado que el nombre de Alhambra quiere decir "castillo rojo", y que se refiere al color de los ladrillos. También hemos podido ver cómo es la Alhambra en tres dimensiones gracias a la maqueta de Manuel. En cuanto al castillo de Bran, lo  más significativo es la leyenda que cuenta que Drácula vivió alli, pero tenemos claro que eso no fué real porque los vampiros no existen, jejeje.

Ahora toca recopilar todo lo aprendido. Hemos ido dejando por escrito algunas cosas para poder llevarnos a casa nuestro propio libro de los viajes de Wanda. A ver que tal nos queda.

ULTIMA PARADA: LA ALHAMBRA Y EL CASTILLO DE BRAN

Ya estamos llegando al final de nuestro viaje. Durante esta semana estamos conociendo dos lugares que desde un primer momento llamaron mucho la atención del alumnado: La Alhambra y el Castillo de Bran. Los primeros en contarnos dónde se encuentran estos lugares han sido Fran y Naomi.

Fran nos ha explicado que... ¡la Alhambra se encuentra en nuestra ciudad!, en Granada, con lo cual podemos ir a visitarla en coche y tardaremos muy poco tiempo. Dentro de ella se encuentra el llamado Patio de los leones, porque en él encontramos una fuente rodeada de estos animales, pero no son de verdad, son estatuas (nos contó Fran). Además nos ha traído un joyero que tiene una pequeña reproducción de dicha fuente. También nos ha hablado de Federico García Lorca, poeta que ha nacido en la ciudad de La Alhambra, y nos recitó una de sus poesías. Nos enseñó una granada, que como su nombre indica es una fruta muy típica de aquí y de esta estación del año. 

Naomi, por su parte, nos explicó que el Castillo de Bran está en Rumanía, mostrándonos su bandera y su escudo. Nos enseñó algunas fotos del castillo por dentro, de una habitación, de un comedor... También nos habló de la ciudad de Brasov, que es donde se encuentra dicho castillo. Nos explicó la relación que existe entre éste y el personaje de ficción llamado Drácula, dejándonos claro en todo momento que no existió de verdad, solamente en los libros. 

Cuánto estamos aprendiendo gracias a todos los trabajos que realizais.

MÁS COSAS DE LA INDIA

El viernes acudió al colegio la mamá de Elvina, nacida en la India, para contarnos algunas costumbres de su país.  Ella nos explicó que la India se divide en 28 estados, y ellos nacieron en Kerala, un estado ubicado el suroeste del país. En la india hay dos idiomas oficiales, el hindi y el ingles, aunque además, hay idiomas oficiales en los diferentes estados. Así, en Kerala, se habla el malabar. En la escuela se aprende el inglés y el hindi. Además nos ha hablado de sus costumbres culinarias, como el uso de las especias y el arroz con curry como la comida mas tradicional. Nos enseñó cómo se pone el sari, vestido típico de la mujer en India, y nos explicó que el punto que se ponen en la frente las mujeres indias es simplemente por coqueteria, para estar más lindas. Así, las mujeres solteras se lo colocan más cerca de las cejas y las casadas más arriba, cerca del pelo, en el centro de la frente. También nos explicó que en la India, cuando un hombre y una mujer se van a casar, la familia de la mujer tiene que pagar una dote a la del hombre, si no lo hace, no es posible el matrimonio. 

También aprendimos la historia del Taj Mahal con Sebastián, que nos explicó como el emperador Shah Jahan lo mandó construir en honor a su esposa favorita tras su muerte al dar a luz a uno de sus hijos. También nos mostró la bandera de la India, que como curiosidad, tiene una rueda en la franja central. 

LLEGAMOS A LA INDIA

Esta semana es el turno del Taj Mahal y las personas que se habían encargado de buscar este precioso lugar nos han explicado estupendamente cosas sobre él. Está en la India. Para poder ir a la India podemos hacerlo por diferentes medios, tanto por tierra, mar como aire. Hemos comprobado en el mapa que se puede ir desde España hasta la India por tierra, y que el trayecto es más corto que por mar, pues en este caso deberíamos de rodear todo el contienen africano.

Paula y Francis nos han mostrado trajes típicos de este pais, la danza del khatak, algunas comidas,.. Francis nos ha explicado que para saludar juntan las dos palmas de las manos y las colocan delante del pecho. También nos mostró un instrumento muy curioso, parecido a una guitarra pero con el mástil más largo, el sitar. Paula nos ha contado que las mujeres se pintan un punto en la frente para estar más guapas y que el Taj Mahal lo mandó construir un hombre, el emperador musulman Shah Jahan en honor a su esposa favorita. 

Es increíble la cantidad de cosas que estamos aprendiendo gracias a vuestra colaboración.

UNA MEZQUITA KOUTOUBIA MUY PARTICULAR

Durante toda esta semana estamos visitando Marruecos y Nigeria, ambos países situados en Africa. Hoy ha llegado a nuestra clase una Mezquita Koutobía preciosa, elaborada por Hugo y su familia y de una gran originalidad. ¡Nos ha encantado! Hugo nos ha explicado más cosas sobre ella. Se encuentra en Marrakech, que está en Marruecos y algunas costumbres de ese país que ya sabíamos: ser descalzan para entrar a la casa, beben té,... 

Es increible la imaginación y colaboración familiar. Muchísimas gracias.

MÁS ARGENTINA Y MÁS COLOMBIA

A veces la dinámica de la clase hace que no sea posible ver todos los trabajos que llegan un mismo día y nos vemos obligados, para poder trabajarlos como corresponde, a dejarlos para otro día. Eso es lo que ha pasado con algunos trabajos de Argentina y Colombia que llegaron a finales de la semana pasada. Fue imposible explicarlos, pero lo estamos haciendo ahora. De este modo seguimos aprendiendo y recordando cosas que ya hemos visto gracias a las aportaciones de Marta y de Erick.

 Muchas gracias a todas las familias por vuestra colaboración.

LA MEZQUITA KOUTOUBIA: MARRUECOS

Esta semana es el momento de viajar a Marruecos, para conocer la Mezquita Koutoubia. Así, hemos empezado a conocer cosas de este país, gracias a la exposición de Ariadna. Nos ha contado dónde se encuentra la mezquita y hemos localizado el país en el mapamundi. Después ha explicado algunas costumbres de Marruecos: que las mujeres utilizan una prenda llamada Burka que les tapa la cabeza, que beben té, que se descalzan para entrar a la mezquita,...  

Después hemos tenido la suerte de poder escuchar a Silvia, la mamá de Yavir, un alumno de la otra clase de 4 años cuyo papá es de origen marroquí. Nos ha enseñado gran cantidad de cosas que hemos añadido a las que ya sabíamos: 

- en marruecos se habla árabe, que se escribe de izda a derecha, al revés que nosotros.

- utilizan chilabas y babuchas para vestirse y un traje típico de niño para días ocasionales.

- tienen otra religión, el islam, y van a la mezquita a rezar poniéndose de rodillas.

- la Mezquita Koutoubia significa " la de los libros", porque albergó una importante biblioteca.

Silvia ha contestado a todas nuestras preguntas, que han sido muchas. Nos ha dicho como se saluda, como se escribe el nombre de nuestra clase en árabe, como se dan los buenos dias,....

Ha sido un placer escucharla. Muchas gracias por participar.

 

ARGENTINA

Hoy ha llegado un nuevo trabajo sobre Argentina. En este caso lo ha traído Ainara Méndez, cuya mamá y papá son argentinos. Nos ha estado explicando algunas cosas típicas de allí, como el dulce de leche que es una comida típica, o el tango que se baila alli, el mate que se bebe...

Nos ha contado que en Argentina podemos encontrar animales que no hay en España, como es el caso de los pingüinos, los pumas o las ballenas. Hemos situado el glaciar Perito Moreno en el sur de Argentina comprobando que se haya muy cerca del polo sur, de la Antártida. De este modo hemos reflexionado sobre la posibilidad de que en España hayan glaciares y han dicho que no, puesto que no hace tanto frio, se derretiría el hielo. También nos ha explicado cómo es la bandera argentina y nos ha encantado el sol que tiene en el centro de la franja blanca. 

Mañana su mamá vendrá a contarnos muchas más cosas en primera persona. Gracias de antemano.

SEGUIMOS RECIBIENDO MATERIAL

Todavía seguimos recibiendo material de casa. Manuel nos ha sorprendido con un libro sobre el espacio precioso, que nos va a permitir buscar muchísimas información sobre el origen del universo, los planetas, los viajes espaciales....

MÁS APORTACIONES AL PROYECTO

El proyecto del espacio es uno de los que más les gusta al alumnado. Los planetas, la luna, el sol, los meteoritos, astronautas... generan una gran expectación entre los niños y niñas. Así que, no dejan de llegar aportaciones. Es maravilloso, estamos aprendiendo muchísimo. Os dejo algunas imágenes y algunos vídeos que poco a poco puedo ir grabando, para que veáis como transmiten lo que saben a sus compañer@s.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SIGUEN LLEGANDO APORTACIONES

Nuestra clase sigue llenándose de murales, libros, cuentos... sobre el espacio. ¡Es fantástico! El alumnado está muy motivado y eso favorece enormemente su aprendizaje y su trabajo en el proyecto. Gracias familias por la parte que os toca.

PRIMER ÓRGANO: LOS PULMONES

Hoy han llegado a la clase los primeros trabajos de investigación sobre "Los pulmones". Las aportaciones han sido muy variadas, algo que enriquece enormemente nuestro aprendizaje. Cada persona ha ido contándonos todo aquello que recordaba sobre su trabajo, siempre  con la ayuda de la maestra, dado que somos de la clase de 3 años y a veces se nos olvida lo que hemos aprendido en casa. Gracias a todos los trabajos hemos ido conociendo este órgano.

Hemos podido saber que:
- Tenemos 2 pulmones.
- Son de color rosado.
- Están en el pecho debajo de las costillas.
- Sirven para respirar.
- Cuando cogemos aire por la nariz, nuestros pulmones se hinchan (como los globos del experimento que ha traído Lola) y cuando lo soltamos se vacían.

Además hemos visto un video que nos explicaba como funciona el APARATO RESPIRATORIO.

Lola nos ha traído unos pulmones que ha fabricado en su casa 

con la ayuda de su familia para explicarnos cómo funcionan.

Este es el vídeo que nos ha proporcionado la familia de Celia 

que nos ha ayudado también a saber cómo funciona el aparato respiratorio.

¿QUÉ SABEMOS DE ROSITA Y EL CUERPO?

 El día que llegó Rosita al cole, después de haberla visto en el comedor y que cada grupo volviera a su clase, nosotros fuimos de nuevo a verla, porque algun@s no la habían visto bien con tanta gente. Entonces la estuvimos mirando tranquilamente, y estos son algunos de los comentarios que surgieron:

ARIADNA: Seño, Rosita no habla.

FRAN: Porque es de plástico. Ese esqueleto no se levanta.

MARTA: Porque no habla.

MANUEL: Pero tiene una boca.

FRAN: Y dientes

CELIA: Tiene un bolso.

ARIADNA: Rosita tiene ojos

FRAN: Y tiene una cabeza

DAVID: Tiene un bolso, seño.

CELIA: Y tiene dos manos

SALVA: A mi no me ha dado miedo

MAESTRA: Entonces, ¿Rosita qué es?

ELENA: Un esqueleto

MANUEL: Y  tenía unas rodillitas…

FRAN: Y brazos.

CELIA: ¡Eso ya lo hemos contado lo he dicho yo!

SAMUEL: Tiene muchos huesos

FRAN: Tiene dos

CELIA: Dos no, tiene cuatro

MAESTRA: ¿Nosotros tenemos huesos dentro de nuestro cuerpo como los de Rosita?

MUCHOS: ¡Nooooo!

SEBASTIÁN: SÍ, tenemos aquí (señalando hacia dentro de su cabeza)

ELENA: Pero Rosita es un esqueleto que no habla, pero se le ha olvidado el nombre de sus huesos ¡Qué pesadilla!

CELIA: ¡Que si habláis todos a la vez Rosita se asusta y por eso no habla!

ELENA: ¡Da mucho miedo!

CELIA: Tiene cuerpo y ojitos.

DJILY: ¡Hola Rosita!

FRANCIS: A mi no me da susto. Se ha pintado los labios.

FRAN: No se mueve.

ARIADNA: ¡Está muy grande! Tiene los pies muy largos y Rosita es un esqueleto.

AINARA: Seño, ¿a que Rosita tiene pelo? Mira.

SEBASTIÁN: Está guapa.

MANUEL: También tiene un culete y unos pies larguísimos (señala las piernas)

FRANCIS: Pues mi mamá tiene un juego de esqueleto.

CELIA: Debajo tiene un chochete.

MAESTRA: ¿Dónde?

ELENA: Debajo del culo.

Después, al dia siguiente ya en la asamblea de clase, recogimos en un mapa conceptual las cosas que sabemos de "ROSITA Y NUESTRO CUERPO", para poder comenzar a trabajar los diferentes contenidos, teniendo en cuenta lo que sabemos. También nos servirá para comprobar las hipótesis que eran erróneas una vez hayamos terminado el proyecto.

LAS ULTIMAS TAREAS

Manuel, Alejandro y Marta han traido su foto de cuando eran bebés y nos han contado las cosas que más les gustan. Faltan algunos compañer@s por traer las tareas, pero como se finalizó el plazo dado (creo que era suficiente) Vamos a realizar el libro de la clase y después iremos incorporando a los más "tardones".

VAN LLEGANDO LAS ULTIMAS TAREAS

 Hoy viernes han llegado unas cuantas tareas más, ya quedan menos niños y niñas por contarnos cómo eran de bebés y lo que les gusta. Con la alegría que les da ser los protagonistas por un ratito.

SIGUEN LLEGANDO TAREAS.

Siguen llegando las tareas de la casa, ya mismo las tenemos todas para fabricar nuestro libro de la clase, con nuestras fotos actuales y de bebés y nuestros nombres. Hoy se han sentado en la silla de los sabios y sabias Victor, Ariadna y Naomi. ¡Les encanta! y he de reconocer que a mí tambien.

RECITADO DE POESÍAS

Las poesías son unos de los textos literarios de uso social que más les gustan a los niños y niñas, y a través de ellas aprendemos tanto a leer como a escribir. Las poesías tienen una característica fundamental que es la rima, que por su musicalidad, despierta un gran interés en ellos. Ya hemos aprendido alguna poesía en nuestra clase y muestra de ello es el recital que esta mañana nos ha dado algún alumno, al que le encanta sentarse en la silla y contarnos muuuuchas cosas. Ha sido muy divertido. Os dejo el video para que lo podáis ver.

MAS TAREAS DE LA CASA

Hoy han llegado unas cuantas tareas más, nos han encantado. Es increíble como les gusta sentarse en la silla de los sabios y las sabias y explicarnos quién les ha ayudado a hacer su tarea, quién ha escrito, qué ha puesto, .... Aunque algunos todavía sienten algo de vergüenza y han preferido que lo cuente la seño. 

Gracias familias por participar.

LLEGAN LAS PRIMERAS FOTOS

Esta mañana han empezado a llegar las primeras fotos de algunos alumnos cuando eran bebés. Venían con muchas ganas de enseñárnoslas y de contarnos lo que habían escrito sus familias, quién les había ayudado a hacer la tarea,... Asi que, hemos montado en la clase nuestro "Silla de los sabios y las sabias". En ella, se irán sentando a lo largo del curso nuestros niños y niñas siempre que tengan algo importante que comunicarnos. Salva y Elena la han estrenado esta mañana, contándonos algunas cosas sobre ellos y cómo eran cuando eran bebés. De este modo, vamos conociéndonos poco a poco y formando un grupo de clase dispuesto a trabajar juntos.
Gracias familias.

silla de los sabios y las sabias